南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師“打磨”優(yōu)質(zhì)線上課程
老師 ：同學(xué)們，上課了。
自教育部、省教育廳要求“停課不停教，停課不停學(xué)”以來，嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)籌謀劃，系統(tǒng)推進(jìn)，利用騰訊課堂、釘釘直播課堂、超星學(xué)習(xí)通等多種線上授課工具和浙江省精品在線平臺(tái)、全國(guó)精品在線課程平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)課程資源，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的線上教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過以問卷形式的滿意度調(diào)查，教師對(duì)線上教學(xué)方式適應(yīng)度和線上教學(xué)組織與管理滿意度分別達(dá)到97.52%和99.01%。此外，95.7%的同學(xué)對(duì)前兩周的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)收獲等基本情況表示滿意。
高滿意度數(shù)據(jù)的背后，是課程老師的充分準(zhǔn)備和對(duì)在線課程教學(xué)技能的反復(fù)打磨。
機(jī)電與交通分院機(jī)械制造與自動(dòng)化專任教師林楊妙這學(xué)期教授《軟件》課程，為此她專門制作了一套詳細(xì)的軟件安裝視頻資料，精心錄制了一套視頻教學(xué)教程，內(nèi)容細(xì)致明了，學(xué)生能一看就懂。
作為高校教師隊(duì)伍的一員，林楊妙早在開學(xué)前幾周，就開始研究各種在線授課工具的操作技能和使用指南，經(jīng)過多方性能對(duì)比，最終選擇釘釘直播課堂。從云課堂平臺(tái)設(shè)計(jì)到班級(jí)組建，她細(xì)致研究課堂操作每一個(gè)動(dòng)作，親自設(shè)計(jì)每一個(gè)試題，用心設(shè)置每一個(gè)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，耐心教會(huì)每一個(gè)學(xué)生操縱軟件，細(xì)心解答學(xué)生每個(gè)疑問。功夫不負(fù)有心人，線上課堂整體流暢，數(shù)據(jù)清晰完整，學(xué)生課堂互動(dòng)活躍。
設(shè)計(jì)與信息分院視覺傳播設(shè)計(jì)與制作專業(yè)專任教師錢懿安教授的《包裝設(shè)計(jì)》實(shí)操性比較強(qiáng)，她引用了“中國(guó)大學(xué)MOOC”中“包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”這門課程，再結(jié)合自編的教學(xué)內(nèi)容重新整理、編排成章，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)，她在“超星學(xué)習(xí)通”上設(shè)置“闖關(guān)模式”，學(xué)生必須逐一完成老師設(shè)計(jì)的任務(wù)點(diǎn)（包括學(xué)習(xí)視頻、PPT、云盤分享等各項(xiàng)內(nèi)容）才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。為了幫助學(xué)生更加深刻地理解包裝紙盒結(jié)構(gòu)，她在教材中挑選了18個(gè)具有代表性的紙盒結(jié)構(gòu)，將其制成教具，通過釘釘視頻會(huì)議，反復(fù)向?qū)W生直播展示，盡可能真實(shí)模擬線下課堂的實(shí)操動(dòng)作。
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生更喜歡語(yǔ)音交流、彈幕交流和聊天框交流三種課堂互動(dòng)方式。據(jù)任課老師反饋，平時(shí)不喜歡發(fā)言的學(xué)生在線上課程中也積極參與，可謂線上課程的意外收獲。（記者 杜成敏 通訊員 朱云芳）