上好勞動教育這門必修課，中小學(xué)校應(yīng)切實(shí)用好教師自身這本最生動的“養(yǎng)成教材”。
“教師在默默耕耘的身影”，每一天都可以讓學(xué)生讀到“勞動最光榮”的生動詮釋；“教師和學(xué)生一起勞動的情景”，每一回都可以讓學(xué)生捕捉“勞動最快樂”的真切體驗(yàn)；“教師揮汗指導(dǎo)的場景”，每一幅都可以讓學(xué)生收獲“勞動最美麗”的感動和理解……筆者認(rèn)為，只有激活教師自身的主導(dǎo)地位，才能從學(xué)生身邊的“小事情”“小興趣”“小活動”入手，將勞動教育有效地融入日常教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，真正做到“五育并舉，全面發(fā)展”。
堅持一個“主動示范”好習(xí)慣，展現(xiàn)日常勞動的服務(wù)狀況，呈現(xiàn)勞動帶來的快樂效果，提高勞動教育的感染指數(shù)，如此，教師才是勞動教育自然的“啟蒙教材”。首先要擦亮教師勞動服務(wù)的“示范鏡面”。在校園生活中，時時處處都可以看到教師們熱愛勞動的場景，為充分挖掘其示范引領(lǐng)價值，學(xué)?？梢赃\(yùn)用校園網(wǎng)、顯示屏、校報校刊、文化櫥窗等陣地生動呈現(xiàn)；也可以定期開展“老師最美的瞬間”主題活動，或開展征文展評，或舉行繪畫比賽，讓學(xué)生從教師身上深入感受勞動的價值，“喚醒”學(xué)生自覺參加勞動的熱情。其次要豐富教師勞動技藝的“魅力窗口”。教師可在示范、啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)過程中輕松自如地展示自己的勞動技藝，不錯過向?qū)W生展現(xiàn)“勞動創(chuàng)造美”的機(jī)會；學(xué)生勞動比賽中，教師還可即興一展身手，在烘托活動氣氛的同時也向?qū)W生傳遞“勞動最快樂”的理念；與學(xué)生家長一起比拼“勞動絕技”，讓學(xué)生經(jīng)歷“眼花繚亂”“贊不絕口”等不同程度的感染和激勵后，自然會對勞動產(chǎn)生濃厚的興趣。
打造一個“主動規(guī)范”好環(huán)境，融入課堂教學(xué)的自覺滲透和校園環(huán)境的主動引導(dǎo)，優(yōu)化勞動教育的熏陶細(xì)節(jié)，如此，教師才能是勞動教育高效的“指導(dǎo)教材”。首先要提升校園熏陶指數(shù)。教師除了時時給予學(xué)生示范之外，還應(yīng)在自己參與的校園勞動中處處給予學(xué)生指導(dǎo)，對于積極的學(xué)生充分褒獎，及時提升其榜樣效應(yīng)；對于消極的學(xué)生應(yīng)即時提醒，在評價中進(jìn)行強(qiáng)化，促其轉(zhuǎn)變；對無法適應(yīng)勞動崗位的學(xué)生應(yīng)耐心指導(dǎo)，突出自身激勵性評價的規(guī)范職能。在教室文化策劃、校園環(huán)境方案制定過程中及時提出自己的意見建議，切實(shí)融思想道德、勞動教育于校園文化建設(shè)之中，提升其潛移默化效果。其次要提高課堂滲透效果。教師應(yīng)該充分挖掘自身學(xué)科所蘊(yùn)含的勞動教育元素，在教學(xué)情境中相機(jī)切入感染學(xué)生的勞動畫面，在話題導(dǎo)入環(huán)節(jié)中注意呈現(xiàn)感動學(xué)生的勞動記憶，在師生互動中隨機(jī)開展激勵學(xué)生的勞動體驗(yàn)，有效提高學(xué)生動手能力，激發(fā)其創(chuàng)造力。
搭建“全面協(xié)作”的一個好平臺，激活良好家風(fēng)的潛移默化作用，鏈接校園內(nèi)外的主題平臺，豐富勞動教育的體驗(yàn)過程，如此，教師才能是勞動教育鮮活的“拓展教材”。首先要凸顯家?；又械闹笇?dǎo)身份。教師應(yīng)積極指導(dǎo)家長與學(xué)校同步開展好勞動教育，參與編寫家教指導(dǎo)校本課程，轉(zhuǎn)變家長的勞動教育觀念，向家長普及勞動教育的基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，使家長盡快成為勞動教育的實(shí)踐者和協(xié)助者；認(rèn)真使用家校同步勞動實(shí)踐手冊，對學(xué)生勞動實(shí)踐細(xì)節(jié)進(jìn)行精心指導(dǎo)和規(guī)范，真正讓家校同步形成“人人知勞動”的良好氛圍，引導(dǎo)家長有計劃、有步驟地指導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動。其次要激活課外實(shí)踐中的主題資源。在校內(nèi)外大型活動中和特別區(qū)域創(chuàng)設(shè)一些“主題崗位”，教師通過競聘、獎勵等方式推出“上崗勞動者”，或者安排學(xué)生采訪校園內(nèi)外平凡崗位的勞動者，了解他們的崗位職責(zé)，感受他們?yōu)榱松磉吶说纳罘奖闼冻龅男燎趧谧?；開展“主題評選”“主題征文”活動，引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)開展志愿勞動，在班級里、家庭中主動承擔(dān)一些力所能及的勞動任務(wù)；利用不同節(jié)日創(chuàng)設(shè)“實(shí)踐主題”，按照年齡開展整理衣物、環(huán)境打掃、釘紐扣、醬菜制作等不同勞動競賽活動；邀請附近社區(qū)的勞模開展專題講座豐富“人物主題”，從不同的事跡中感受勞模精神……擦亮各種主題實(shí)踐中的勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)崗位本領(lǐng)，懂得勞動不易、勞動光榮，學(xué)會感恩。（賈憲章）