習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合多年來(lái)積極推進(jìn)思政課教學(xué)改革的實(shí)踐探索，精心打造了“一體兩翼”的思政課教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)了思政課堂的鮮活度和吸引力。
“一體兩翼”思政課教學(xué)模式的內(nèi)涵
所謂“一體”是指以課堂理論教學(xué)為主體。課堂理論教學(xué)是思政課教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)和主陣地，學(xué)院緊盯思政課堂教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)提煉了“434教學(xué)法”。
“4”是指注重發(fā)揮教師在課堂理論教學(xué)中的四個(gè)主導(dǎo)作用，即導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練。導(dǎo)向就是教學(xué)目標(biāo)明確，教師精心組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用教學(xué)手段，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，做到“形散而神不散”；導(dǎo)學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握課本上的基本理論、基本知識(shí)；導(dǎo)思就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，思考如何把學(xué)到的基本理論、基本知識(shí)與自身實(shí)際及社會(huì)實(shí)際相結(jié)合；導(dǎo)練就是引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)所思提煉升華，形成自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自己的思想，使理論入腦走心。
“3”是指關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)。把課堂教學(xué)分為三個(gè)階段：課前，通過(guò)理論點(diǎn)睛，提出典型問(wèn)題，使學(xué)生課前有思考；課中，主要通過(guò)“四導(dǎo)”，使學(xué)生思想上有啟發(fā)，心靈上有觸動(dòng)；課后，通過(guò)“推薦閱讀、復(fù)習(xí)思考、社會(huì)實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，行動(dòng)上有體現(xiàn)。
“4”是指運(yùn)用好四種教學(xué)手段，即把理論講授與多媒體技術(shù)藍(lán)墨云班課、微博、微信、微視頻四種教學(xué)手段相結(jié)合，形成課內(nèi)與課外、線上與線下教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
“兩翼”是指延展課程覆蓋面，做實(shí)課內(nèi)和課外兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)。其中，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)“三個(gè)一”，即一次時(shí)事述評(píng)、一本好書分享、一場(chǎng)影視觀后感交流來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的愛(ài)國(guó)意識(shí)。課外實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館、博物館、紅色教育基地、鄉(xiāng)村、社區(qū)等形式，在廣大青年學(xué)生中弘揚(yáng)西航精神、航空精神、時(shí)代精神、民族精神和奉獻(xiàn)精神“五種精神”，使學(xué)生學(xué)精悟透用好理論，現(xiàn)場(chǎng)感受歷史、民族、時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。
“一體兩翼”是西航職院基于提高思政教學(xué)質(zhì)量的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究。在目標(biāo)設(shè)定上既體現(xiàn)了學(xué)院的航空特色，又實(shí)現(xiàn)了“受眾認(rèn)可，教師提升”雙贏目標(biāo)；在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，突出實(shí)用性；以能力為目標(biāo)，突出實(shí)踐性。在教學(xué)中貫穿了“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”，即“教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化,知識(shí)體系向信仰體系的轉(zhuǎn)化”。
“一體兩翼”思政課教學(xué)模式的應(yīng)用
“一體兩翼”教學(xué)模式，重在發(fā)揮“教師和學(xué)生雙主體”作用，以課堂教學(xué)為主體，延伸、拓展課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加體驗(yàn)式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既體現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，又激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中達(dá)到“學(xué)、感、悟、行”的有機(jī)統(tǒng)一。
首先是模式創(chuàng)新，以“434教學(xué)法”強(qiáng)化課堂教學(xué)主體作用。課堂教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是實(shí)施“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”的主陣地。“434教學(xué)法”力求從教學(xué)供給側(cè)的角度，改變思政課課堂教學(xué)“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時(shí)尚的問(wèn)題，力求貼近社會(huì)實(shí)際、貼近生活實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、生活難點(diǎn)、校園焦點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、形式和方法手段上創(chuàng)新，使學(xué)生把課本上的理論知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果。
其次是實(shí)踐育人，以“兩翼”為補(bǔ)充充分發(fā)揮其輔助作用。實(shí)踐教學(xué)中把課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、集中與分散結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向課外教學(xué)的延伸和拓展。學(xué)院修訂完善《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)》，優(yōu)化調(diào)整實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，充分利用課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)事述評(píng)、好書分享，課外實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片、微視頻，安排學(xué)生利用到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)實(shí)踐考察，讓學(xué)生親身感受習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)實(shí)踐，從而加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解。
“一體兩翼”思政課教學(xué)模式的效果
5年來(lái)，“一體兩翼”的教學(xué)模式在提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，教師科研能力持續(xù)提升，學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛日趨活躍，思政課程逐漸成為大學(xué)生最喜歡的一門課。
一是圍繞“一體兩翼”，對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行了改革探索，總結(jié)形成了較為成熟的、可以復(fù)制推廣的制度規(guī)范和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。建立了“思政課教學(xué)集體備課制”，形成了“教師之間互相聽課制”，制定了學(xué)院《校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽思想政治理論課制度》。
二是圍繞“一體兩翼”思政課教學(xué)模式開展了論文撰寫、課題立項(xiàng)、教學(xué)競(jìng)賽、專題研究等系列工作，教師教學(xué)水平和科研能力普遍提升。馬克思主義學(xué)院專任教師中教師獲獎(jiǎng)率100%，“人推事，事凝人”的做法形成了濃厚“比學(xué)趕超”的氛圍，現(xiàn)馬克思主義學(xué)院面貌煥然一新，變成“人人有目標(biāo)，人人思上進(jìn)”戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。
三是圍繞“一體兩翼”，搭建了“時(shí)政大講堂”和“紅帆學(xué)社”兩個(gè)思政互動(dòng)平臺(tái)?！皶r(shí)政大講堂”作為全校性的思想政治理論宣傳平臺(tái)，至今已經(jīng)成功舉辦十三場(chǎng)，在宣傳黨和國(guó)家的大政方針，解讀國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)難點(diǎn)等方面發(fā)揮了積極的作用?！凹t帆學(xué)社”作為特色學(xué)生社團(tuán)，自2017年3月正式成立，在短短的三年時(shí)間，從無(wú)到有、由小變大，已經(jīng)由一個(gè)幾人的組織發(fā)展成擁有70多人的社團(tuán)，在學(xué)生中已經(jīng)成為頗有影響力的紅色社團(tuán)。
“一體兩翼”思政課教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用，在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用初步顯現(xiàn)。據(jù)第三方畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，2017年用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生滿意度高達(dá)95.3%，其中近50%的學(xué)生服務(wù)部隊(duì)、軍工企業(yè)和國(guó)家戰(zhàn)略行業(yè)。在2015屆畢業(yè)生中，分別有76%、74%、69%的人認(rèn)為學(xué)校幫助自己在“人生的樂(lè)觀態(tài)度”“積極努力、追求上進(jìn)”“關(guān)注社會(huì)”方面得到顯著提升，而2011屆畢業(yè)生中的該三項(xiàng)數(shù)據(jù)分別是52%、47%、45%。此外，用人單位普遍反映：學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)意識(shí)、文化適應(yīng)性很強(qiáng)，工作踏實(shí)負(fù)責(zé)，能夠“下得去、用得上、留得住、干得好”。
總之，“一體兩翼”思政課教學(xué)模式重在以生為本，對(duì)接學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，易于操作，改變了過(guò)去生硬死板、滿堂灌的教學(xué)模式，將思政教育滲透于人才培養(yǎng)全過(guò)程，潛移默化地改變著學(xué)生的精神氣質(zhì)和理想追求，使思政理論入腦、入心，真正做到了“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”，既實(shí)現(xiàn)了思政課教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段上的創(chuàng)新，又提升了學(xué)生對(duì)思政教育的獲得感，滿足了學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求。（車美娟 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）