國家印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出，深化產(chǎn)教融合是當(dāng)前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。可見，研究、落實和推進產(chǎn)教融合，直接決定著職業(yè)教育作用的發(fā)揮，深度影響著職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展，既是智慧之考驗，又是魄力之檢驗！
初心不改，使命不怠；砥礪創(chuàng)新，矢志前行。順應(yīng)時代召喚，首批國家級別重點中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！w安市職業(yè)技術(shù)教育中心，堅持“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”辦學(xué)思想，堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》，不斷完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系建設(shè)，遵循“對接產(chǎn)業(yè)、多元合作，長短并進、內(nèi)涵提升”的辦學(xué)思路，積極構(gòu)建“雙驅(qū)動”產(chǎn)教融合模式，加之“雙提升”建設(shè)，深化產(chǎn)教融合落地有聲，為提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出了突出貢獻！
雙驅(qū)動之“行業(yè)資源驅(qū)動”：做好兩個“加法”，將產(chǎn)教融合推向深入
基地+項目，推動融合
溫和的秋陽下，安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心教室里，200名學(xué)員正在認(rèn)真聽課。這是學(xué)校與河北鑫達集團合作進行低壓電工特種作業(yè)人員培訓(xùn)的場面。學(xué)校深入推進政行企校協(xié)調(diào)聯(lián)動，與13個行業(yè)、43家企業(yè)多元合作共建了30個集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。學(xué)校成功創(chuàng)建河北省高技能人才培訓(xùn)基地、新型學(xué)徒制試點學(xué)校、河北省“三級安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地”、中華職教社溫暖工程基地、省職業(yè)技能提升行動定點培訓(xùn)機構(gòu)，成為公益性、開放式“無圍墻”學(xué)校。
項目帶動、資源共享，提供有力支撐促融合，是學(xué)校的妙招。學(xué)校開發(fā)了8大類49個工種87個培訓(xùn)項目，突出高端引領(lǐng)，對接市域科技發(fā)展趨勢和市場需求，實現(xiàn)一、二、三產(chǎn)業(yè)全覆蓋，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才，傳播生產(chǎn)急需的技術(shù)，為社會發(fā)展賦能。如學(xué)校與遷安九江集團落實校企“8個共建”，開展崗前、崗中、崗后培訓(xùn)，優(yōu)化公司人才結(jié)構(gòu)。高質(zhì)量的項目合作，促進產(chǎn)教融合良性發(fā)展，學(xué)校和151家規(guī)模以上企業(yè)密切開展項目合作，2019年共完成各類培訓(xùn)15967人。學(xué)校成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展不可替代的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)和輸出基地。
專業(yè)+產(chǎn)業(yè)，全面融合
專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，專業(yè)建設(shè)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，是學(xué)校驅(qū)動產(chǎn)教深度融合、全方位融合的有力舉措。
學(xué)校全面服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分就業(yè)的需要，建設(shè)專業(yè)群管理機制，緊盯產(chǎn)業(yè)需求，形成六大專業(yè)群對接遷安六大產(chǎn)業(yè)群的格局，支撐遷安主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展。產(chǎn)教多方協(xié)同的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的亮點。學(xué)?，F(xiàn)有17個專業(yè)31個專門化方向，其中機電技術(shù)應(yīng)用等9個專業(yè)為省級骨干或特色專業(yè)，汽車運用與維修、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是國家“1+X”證書制度試點專業(yè)。專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，推進產(chǎn)業(yè)資源與教育資源對接，使學(xué)?！皵y產(chǎn)業(yè)共舞，助經(jīng)濟騰飛”的辦學(xué)特色更加鮮明。
同時，學(xué)校完善專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展機制，在專業(yè)建設(shè)中主動融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。學(xué)校與36家行業(yè)重點企業(yè)實施專業(yè)共建，共建高起點人才培養(yǎng)方案，共建高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源庫，共建人才互通機制，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，共建學(xué)生就業(yè)基地，促進全面深度融合，實現(xiàn)互利共贏。
雙驅(qū)動之“企業(yè)需求驅(qū)動”：用活兩大“招數(shù)”，構(gòu)建校企協(xié)同發(fā)展共同體
學(xué)校和唐山瑞闊公司共建機電設(shè)備產(chǎn)學(xué)研中心，企業(yè)師傅和教師共同開展新產(chǎn)品研發(fā)，共同編制學(xué)生培養(yǎng)方案，把企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)引入學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)崗零距離對接。
凌志杰校長認(rèn)為：“共建共享產(chǎn)學(xué)研中心，實現(xiàn)生產(chǎn)管理、技能培訓(xùn)、企業(yè)文化、技術(shù)服務(wù)、技能研發(fā)等多維融合，既能創(chuàng)造行業(yè)企業(yè)新的效益增長點，更能驅(qū)動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，是校企深度合作的精品?！睂W(xué)校圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，多元合作建成11個產(chǎn)學(xué)研中心。產(chǎn)學(xué)研中心真正把學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)行業(yè)全面連接起來，大幅提升職教中心的整體辦學(xué)水平，使產(chǎn)教融合更加緊密。依托產(chǎn)學(xué)研中心，校企合作先后完成“鋼鐵循環(huán)經(jīng)濟技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)”“冶煉專業(yè)教學(xué)體系改革創(chuàng)新”等研究課題27項，推廣應(yīng)用智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等新技術(shù)41項，累計使722個學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量對口就業(yè)。
學(xué)校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開辦63個訂單班。校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)校本教材和教學(xué)資源庫。訂單培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需要，推進校企協(xié)同“雙元”育人，強化校企全方位深度合作, 實現(xiàn)“1+1＞2”的喜人效應(yīng)。
雙提升之“機制建設(shè)提升”：促進政行企校協(xié)調(diào)聯(lián)動，推動融合共贏
學(xué)校積極創(chuàng)新完善政行企校協(xié)調(diào)聯(lián)動的融合發(fā)展機制。作為理事長單位牽頭組建遷安市職教集團，與63家骨干企業(yè)合作，并吸納政府行業(yè)部門組建辦學(xué)指導(dǎo)委員會。集團在“8個共享、8個共建”原則下，靈活開展豐富多彩的多邊和雙邊活動，實現(xiàn)集團工作質(zhì)量和建設(shè)水平提升，共促融合發(fā)展。
借力國家推進集團化辦學(xué)和京津冀協(xié)同發(fā)展契機，學(xué)校參加了11個省級職教集團，并在9個集團擔(dān)任副理事長職務(wù)，與11所高校建立合作關(guān)系，與3所高職院校開展“3+2”中高職銜接辦學(xué)，與京津冀10所學(xué)校建立協(xié)作辦學(xué)聯(lián)盟，與北京求實職業(yè)學(xué)校共建合作共同體。同時完善高質(zhì)量辦學(xué)機制，做好長線謀劃，科學(xué)實施“111126”提質(zhì)擴能發(fā)展戰(zhàn)略，奮力開啟高質(zhì)量發(fā)展新征程。
雙提升之“隊伍建設(shè)提升”：
強化外引內(nèi)育，夯實產(chǎn)教融合人才之基
國以人立，教以師興。學(xué)校高度重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)。實施外聘教師“融入工程”，聘請高校教師、行業(yè)專家、技術(shù)能手、社會能工巧匠擔(dān)任兼職教師。強化專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度，每位專業(yè)教師每年到企業(yè)實踐天數(shù)不少于20天。發(fā)揮作為河北科技師范學(xué)院附屬職中的優(yōu)勢，全面開展教師培訓(xùn)。與行業(yè)、企業(yè)合作共建“大師工作室”、開辦“專家大講堂”、共建教學(xué)創(chuàng)新團隊，共建成省級優(yōu)秀教學(xué)團隊4個，機電技術(shù)應(yīng)用團隊正在申報國家級別教學(xué)創(chuàng)新團隊。
學(xué)校大力實施青年教師“青藍工程”、骨干教師“登高工程”和“名師帶動工程”等專兼互融的教師隊伍建設(shè)工程，制定《遷安職教中心師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，完善《名師評選及管理方法》《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)實施方案》等，健全教師選拔培養(yǎng)考核評價體系，打造了一支校企跨界、適應(yīng)新時代職教發(fā)展要求的“雙師型”教師隊伍！
“區(qū)域企業(yè)有什么難題，就開發(fā)什么項目；區(qū)域有什么新技術(shù)需求，就培養(yǎng)什么新技術(shù)應(yīng)用人才”“依據(jù)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的原則，實行專業(yè)動態(tài)調(diào)整”“按照企業(yè)生產(chǎn)和行業(yè)研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研中心”“教師參與企業(yè)技術(shù)改造，促進企業(yè)良性發(fā)展”……面對如何推動“產(chǎn)”“教”真融合、深融合、全面融合這道時代“考題”，遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心交出了一份優(yōu)異答卷！實踐證明，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是新時代職業(yè)教育的必備品格，是完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的關(guān)鍵之舉，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要途徑。遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心將深化改革，勇于創(chuàng)新，緊密對接國家發(fā)展戰(zhàn)略，對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，全面多維深化推進產(chǎn)教融合，構(gòu)建“廣覆蓋、多層次、多形式、多類型”的多元辦學(xué)格局，做強做實做亮全國縣級職業(yè)教育發(fā)展的“遷安樣本”，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和增強國家競爭力培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才！（賀明海）