黨的十八大以來，習近平總書記對高校思想政治教育的一系列重要指示，為推進高校課程思政建設(shè)工作指明了前進方向、提供了根本遵循。教育部此次印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》（以下簡稱《綱要》），是深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育重要論述的重大舉措，為高校進一步深化課程思政建設(shè)改革創(chuàng)新明確了工作方向?！毒V要》是新形勢下課程思政建設(shè)的“指揮棒”，我們必須深刻認識課程思政建設(shè)的戰(zhàn)略意義和指導思想，進一步明確課程思政的建設(shè)內(nèi)容、教學體系、課程分類、師資建設(shè)、政策激勵、支持保障等具體部署，明確課程思政改革的工作方向。
教師承擔著教書育人的神圣使命，是課程思政建設(shè)的“主力軍”，也是課程思政建設(shè)成敗的關(guān)鍵所在。各高校要按照《綱要》的具體部署，在提升教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力兩方面下功夫。要“強培訓”，進一步加強對廣大高校教師進行課程思政建設(shè)的相關(guān)培訓；要“促共享”，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機制，促進優(yōu)質(zhì)育人資源平臺的共享共用；要“重引領(lǐng)”，充分發(fā)揮院士、“長江學者”“杰青”、國家級教學名師等的示范帶動作用；要“深研究”，充分發(fā)揮思政課教師的科研教學幫扶作用，設(shè)立各類相關(guān)研究課題，加強課程思政建設(shè)重點、難點、前瞻性問題的研究；要“全促進”，建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機制，加強課程思政建設(shè)組織實施和條件保障。通過一系列具體舉措，切實提升教師參與課程思政建設(shè)的積極性和主動性。
各高校要緊抓課程思政建設(shè)目標重點，找準“主戰(zhàn)場”。《綱要》指出，課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，在全國所有高校、所有學科專業(yè)全面推進。在課程思政建設(shè)的戰(zhàn)斗中，所有高校、所有學科專業(yè)都是貫徹落實課程思政建設(shè)目標的戰(zhàn)場。其中，專業(yè)教育課程是課程思政建設(shè)的基本載體，是課程思政建設(shè)的主戰(zhàn)場。要實現(xiàn)課程思政建設(shè)的目標要求和內(nèi)容重點，贏得課程思政建設(shè)的戰(zhàn)斗，不是簡單開設(shè)幾門課程，貼上課程思政地標簽，也不是在專業(yè)課程中生硬地加入育人的內(nèi)容，成為“兩張皮”。課程思政建設(shè)，要緊抓目標要求和重點內(nèi)容，根據(jù)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程和實踐類課程的不同特點，確定各自的建設(shè)側(cè)重，構(gòu)建科學合理的課程思政教學體系。在專業(yè)教育課程建設(shè)中，要深入梳理專業(yè)課教學內(nèi)容，根據(jù)文史哲類、經(jīng)管法類、教育學類、理工類、農(nóng)學類、醫(yī)學類、藝術(shù)類等七類專業(yè)課程的不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，實現(xiàn)育人效果。
課堂教學是課程思政建設(shè)的“主渠道”，要把課程思政融入課堂教學建設(shè)的全過程。要抓好課程教學環(huán)節(jié)的管理升級，將課程思政作為課程設(shè)置、教學大綱核準和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標設(shè)計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。要健全高校課堂教學管理體系，改進課堂教學過程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學的水平。要改革創(chuàng)新教育教學方法，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學中的應(yīng)用，激發(fā)學生學習興趣，引導學生深入思考。要綜合運用“第一課堂”和“第二課堂”，深入開展多種形式的社會實踐、志愿服務(wù)、實習實訓等活動，不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑。
課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要所有高校、所有教師的共同努力。我們要深入貫徹執(zhí)行《綱要》的各項部署，共同承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田。我們堅信，各高校一定能夠全面推進課程思政建設(shè)，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（李桂華 中國農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院黨總支副書記）