到企業(yè)實(shí)習(xí)是職業(yè)教育極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要途徑。但在實(shí)習(xí)階段，真正能夠長(zhǎng)期在實(shí)習(xí)單位駐場(chǎng)指導(dǎo)的教師少之又少。
由于教師在實(shí)習(xí)單位的駐場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)間有限，加之部分企業(yè)對(duì)校企合作不夠重視，并沒(méi)有把實(shí)習(xí)生當(dāng)成教育對(duì)象，除了讓實(shí)習(xí)生完成工作任務(wù)，付給他們相應(yīng)的報(bào)酬，沒(méi)有承擔(dān)其他責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，既得不到企業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，又得不到教師的駐場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)習(xí)質(zhì)量堪憂。
要提升實(shí)習(xí)質(zhì)量，必須要以教師駐場(chǎng)指導(dǎo)為抓手，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中切實(shí)提高職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。
加強(qiáng)教師駐場(chǎng)指導(dǎo)，需要學(xué)校高度重視實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教師駐場(chǎng)指導(dǎo)的重要作用。職業(yè)教育實(shí)習(xí)質(zhì)量不高，與學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)重視程度不夠有一定的關(guān)系。一些學(xué)校對(duì)待實(shí)習(xí)工作比較隨意，這樣的工作導(dǎo)向，勢(shì)必造成教師的駐場(chǎng)時(shí)間得不到保障。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，專業(yè)教師要全員參與駐場(chǎng)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)專業(yè)教師提出更高的教學(xué)要求，讓專業(yè)教師在真實(shí)的工作場(chǎng)域內(nèi)，在社會(huì)這個(gè)大課堂中，真真切切地將理論教學(xué)與技能操作相結(jié)合，將思想教育與職業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
加強(qiáng)教師駐場(chǎng)指導(dǎo)，需要強(qiáng)化教師駐場(chǎng)指導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)。教師在實(shí)習(xí)單位的駐場(chǎng)指導(dǎo)并非只是“在場(chǎng)”這么簡(jiǎn)單，也并非只是教育與指導(dǎo)學(xué)生那么單一。教師在駐場(chǎng)指導(dǎo)過(guò)程中，要做好三方面工作，一是加強(qiáng)與企業(yè)的教育教學(xué)合作，與企業(yè)合作研發(fā)實(shí)習(xí)培訓(xùn)課程，共同制定與實(shí)施培訓(xùn)方案，讓“做中學(xué)、學(xué)中做”在實(shí)習(xí)中真實(shí)發(fā)生；二是在實(shí)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)校企合作的研究，為后續(xù)的校企合作路徑與方法提供可借鑒的素材與經(jīng)驗(yàn)；三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，不僅要關(guān)注學(xué)生在工作場(chǎng)域中技能水平和工作能力的提升，也要關(guān)注學(xué)生的思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)的提升。
加強(qiáng)教師的駐場(chǎng)指導(dǎo)，需切實(shí)解決教師的后顧之憂。一些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)時(shí)走馬觀花，并非是他們責(zé)任心不強(qiáng)，而是他們精力有限或有實(shí)際困難，如近期要參加教學(xué)比賽、在教學(xué)工作之外還承擔(dān)學(xué)校管理工作等。學(xué)校在安排教師到實(shí)習(xí)單位駐場(chǎng)指導(dǎo)前，一定要詳細(xì)了解教師的生活實(shí)際，明晰教師的需求，幫助他們解決實(shí)際困難，最大化地減少他們的后顧之憂。
實(shí)習(xí)，并非是把學(xué)生安排到企業(yè)“干活”那么簡(jiǎn)單。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)的培訓(xùn)、教師的駐場(chǎng)指導(dǎo)、學(xué)生的努力，有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)做好，都會(huì)使實(shí)習(xí)效果大打折扣。以加強(qiáng)教師駐場(chǎng)指導(dǎo)為抓手，協(xié)調(diào)好實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是提升實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。（吳維煊）