自2012年以來，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷類專業(yè)群教學(xué)改革在李金保教授的引領(lǐng)下，把“立德樹人”作為根本任務(wù)，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為工作重點，把深化教學(xué)改革作為內(nèi)在動力，交出了一份靚麗的新答卷。教學(xué)改革從營銷專業(yè)群建設(shè)、雙師型教師培養(yǎng)、實踐“一帶一路倡議”這三個方面為全國營銷專業(yè)群改革創(chuàng)新立標(biāo)桿、樹品牌、做示范。
模塊化教育理論推動新時代營銷專業(yè)群建設(shè)
學(xué)校營銷專業(yè)群針對全國職業(yè)院校營銷類專業(yè)發(fā)展不均衡、不充分的現(xiàn)狀，創(chuàng)新運(yùn)用模塊化教育理論，有效解決了不同營銷類專業(yè)發(fā)展失衡的問題。為了解決全國職業(yè)教育營銷專業(yè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的問題，在教育部大力支持下，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭完成《全國中、高職銜接市場營銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》——這是中國職業(yè)教育營銷專業(yè)發(fā)展歷史中具有里程碑性質(zhì)的一件重要事件。
中國粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃是我國新時代推動形成全面開放新格局的新舉措，專業(yè)群建設(shè)主動融入此國家發(fā)展戰(zhàn)略，按照大灣區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展要求，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈，真正做到“統(tǒng)一教學(xué)規(guī)準(zhǔn)、統(tǒng)一師資建設(shè)、統(tǒng)一教學(xué)研究、統(tǒng)一督導(dǎo)規(guī)則”。
該模式是一套基于工作過程系統(tǒng)化原理的“以學(xué)生為中心，以項目為驅(qū)動，以信息化為手段，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向”的新型教學(xué)模式。這是模塊化教育理論在中國職業(yè)教育營銷專業(yè)群建設(shè)（應(yīng)用層面）上的重大突破與創(chuàng)新，為國內(nèi)同類院校營銷類專業(yè)的教學(xué)改革樹立了標(biāo)桿。
教師培養(yǎng)力助新時代“雙師型師資”構(gòu)建
時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯，為此，學(xué)校加大了“雙師”培養(yǎng)力度。
首先，建立技能大師工作室，構(gòu)建師生技能傳承體系，立項完成省財政支持的市場營銷實訓(xùn)基地建設(shè)項目；其次，建設(shè)省級師資培訓(xùn)基地，支持專業(yè)教師參加高職院校“骨干培訓(xùn)專家團(tuán)隊建設(shè)國培”項目班，落實五年累計掛職不少于6個月的教師企業(yè)掛職、兼職機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)教師“雙師”比例達(dá)到100%；再次，開展教師信息化教學(xué)能力認(rèn)證，完成專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊信息化教學(xué)全員培訓(xùn)，獲得校級信息化教學(xué)能力認(rèn)證。
教學(xué)改革打造了專業(yè)化、高水平的新型教師教學(xué)團(tuán)隊，為新時代職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)提供了新的探索路徑。
國際化開啟新時代職業(yè)教育新征程
學(xué)校與東南亞各國共建職業(yè)教育共同體，擴(kuò)大中國高職院校市場營銷專業(yè)的國際影響力；牽頭組織并聯(lián)合國內(nèi)部分高校、職校，香港、臺灣等地區(qū)和東南亞國家共同發(fā)起成立了“全球華人營銷聯(lián)盟（GCMF）職業(yè)教育委員會”——這是廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表中國高職院校市場營銷專業(yè)走向全球的標(biāo)志性成果；舉辦首屆全球品牌策劃大賽中國選拔賽，連續(xù)3年進(jìn)入全球品牌策劃(新加坡)總決賽并榮獲金質(zhì)獎；融入國家“走出去戰(zhàn)略”規(guī)劃，立足農(nóng)墾，提升校企合作深度。
連續(xù)開辦五期全國農(nóng)墾企業(yè)經(jīng)營管理人員班，三期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)市場營銷與物流管理班，全國墾區(qū)“對外交流合作”高級管理人員班。輔助廣東農(nóng)墾集團(tuán)建立“墾區(qū)百名跨國經(jīng)營復(fù)合型人才庫”，進(jìn)行廣墾橡膠海外人員培訓(xùn)工作；學(xué)校與馬來西亞沙撈越科技大學(xué)掛牌成立“國際交流合作中心”，填補(bǔ)了中馬之間高職教育領(lǐng)域交流與合作的空白。學(xué)校還與新加坡營銷學(xué)院搭建了市場營銷專業(yè)創(chuàng)新合作平臺，并就開展學(xué)術(shù)交流、互派學(xué)生進(jìn)行文化體驗、研制營銷國際化發(fā)展路徑和國際標(biāo)準(zhǔn)、合作開展?fàn)I銷人才培訓(xùn)等方面達(dá)成了協(xié)議。（程傳亮）