提升國際化水平是“雙高計(jì)劃”建設(shè)的一項(xiàng)重要改革發(fā)展任務(wù)，而“走出去”是高職院校國際化水平提升、辦學(xué)影響力擴(kuò)大的重要標(biāo)志，更是推動“一帶一路”建設(shè)、倒逼高職院校強(qiáng)內(nèi)涵、出特色的重大機(jī)遇。高水平高職院校亟須在以下六個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，勇當(dāng)我國高職教育走向世界的“領(lǐng)頭雁”。
在定位上，要從“接軌國際”轉(zhuǎn)向“鋪軌共享”?！半p高計(jì)劃”要求集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職院校。為此，高水平高職院校對于“走出去”的認(rèn)識不能僅僅停留在與國際接軌的層面，要牢固樹立和平合作、互學(xué)互鑒、互利共贏的發(fā)展理念，以“走出去”為紐帶開展國際職業(yè)教育服務(wù)，為世界貢獻(xiàn)中國經(jīng)驗(yàn)、中國方案。一是成為產(chǎn)教協(xié)同“走出去”的領(lǐng)跑者。高水平高職院校要積極參與“一帶一路”建設(shè)，充分發(fā)揮自身國際教育資源優(yōu)勢，服務(wù)中國企業(yè)“走出去”。二是成為職業(yè)教育走向世界的代言者。高水平高職院校要通過“走出去”，不斷增進(jìn)交流、分享中國高職教育的成功經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)帶動當(dāng)?shù)馗呗毥逃母锇l(fā)展。三是成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)提質(zhì)升級的推動者。高水平高職院校要緊緊抓牢國際產(chǎn)能合作與當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、開發(fā)相關(guān)課程，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐。
在機(jī)制上，要從“需求導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“供需匹配”。高水平高職院?！白叱鋈ァ奔纫珳?zhǔn)把握當(dāng)?shù)匕l(fā)展“需要什么”，又要關(guān)注院校自身能夠“提供什么”，更要不斷優(yōu)化供給質(zhì)量、提升供需匹配度。一是瞄準(zhǔn)需求，優(yōu)化院校層面的教育供給。高水平高職院校要以信息平臺為依托，主動發(fā)掘“走出去”企業(yè)需求以及當(dāng)?shù)厝瞬虐l(fā)展需求，并結(jié)合自身特色與優(yōu)勢，不斷改善培養(yǎng)方式、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、考試評價(jià)、就業(yè)指導(dǎo)等供給側(cè)結(jié)構(gòu)，形成動態(tài)對接的供需匹配機(jī)制，不斷擴(kuò)大有效供給。二是加強(qiáng)統(tǒng)籌、優(yōu)化政策供給和經(jīng)費(fèi)保障。各級政府要盡快出臺高職院?！白叱鋈ァ钡南嚓P(guān)政策法規(guī)，引導(dǎo)和規(guī)范“走出去”實(shí)踐的整體發(fā)展方向，同時(shí)要加大對高職院校“走出去”的資金投入，探索建立地方政府、企業(yè)、社會多元投入機(jī)制，為高職院?！白叱鋈ァ碧峁┏湓５慕?jīng)費(fèi)保障。
在策略上，要從“跑馬圈地”轉(zhuǎn)向“深耕細(xì)作”。為搶抓“一帶一路”先機(jī)，高職院校紛紛啟動“走出去”計(jì)劃，謀求海外“圈地”。2018年中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告表明，已有500所高職院校開展“走出去”實(shí)踐?！半p高計(jì)劃”明確提出高水平高職院校要面向未來，為此，高水平高職院校要立足長遠(yuǎn)發(fā)展要求，聚焦重點(diǎn)、深耕細(xì)作。一是以智庫服務(wù)為突破口。高水平高職院校要加強(qiáng)“走出去”智庫建設(shè)，積極開展對“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育及人力資源的研究，為“走出去”提供咨詢服務(wù)和落地服務(wù)。二是以標(biāo)準(zhǔn)對接為手段。高水平高職院校要主動接軌國際互認(rèn)體系，并融合國內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)國際通用的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，推出一批具有國際影響的高質(zhì)量專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源，帶動中國標(biāo)準(zhǔn)真正“走出去”。三是以產(chǎn)教融合為主線。高水平高職院校要聯(lián)合一批世界一流企業(yè)，打造跨國高端產(chǎn)教融合平臺，以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，全面提升專業(yè)建設(shè)的國際化水準(zhǔn)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
在形態(tài)上，要從“單打獨(dú)斗”轉(zhuǎn)向“抱團(tuán)出海”。我國高職教育“走出去”的實(shí)踐已初具規(guī)模，但由于理念、政策、辦學(xué)水平等限制，高職院?！白叱鋈ァ钡膶?shí)踐還較為零散且步調(diào)不一，尚未形成“集聚效應(yīng)”和“頭雁效應(yīng)”。為此，高水平高職院校要率先垂范、積極穩(wěn)妥地“走出去”，更要發(fā)揮旗幟引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面、共同發(fā)展。一是以聯(lián)盟等形式抱團(tuán)出海。由高水平高職院校牽頭，聯(lián)合政府、行業(yè)企業(yè)探索成立“一帶一路”高職教育聯(lián)盟，搭建高職教育“走出去”的合作交流平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢整合、資源共享，全面提升境外辦學(xué)實(shí)力和影響力，形成高職教育國際化的新優(yōu)勢。二是頭雁領(lǐng)航帶動群雁出海。高水平高職院校要以“頭雁”角色推進(jìn)境外辦學(xué)、教育援助等國際化項(xiàng)目，積累可復(fù)制、可借鑒的改革經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)肩負(fù)起帶動相關(guān)聯(lián)盟院?！白叱鋈ァ钡闹厝?，不斷增強(qiáng)輻射帶動能力，最終形成“頭雁振翅，群雁高飛”的抱團(tuán)發(fā)展效應(yīng)。
在模式上，要從“盲目跟風(fēng)”轉(zhuǎn)向“多元創(chuàng)新”。當(dāng)前一些高職院校為了追求項(xiàng)目數(shù)量和考核指標(biāo)，出現(xiàn)了為“走出去”而“走出去”的跟風(fēng)現(xiàn)象。尤其在“走出去”模式方面，存在著形式上趨同化、專業(yè)上同質(zhì)化的問題，這很大程度上源于高職院校對自身軟硬件條件認(rèn)識不足，對輸出內(nèi)容、形式的創(chuàng)新不足。高水平高職院校作為我國高職的“排頭兵”，絕不能盲目跟風(fēng)、更不能一個(gè)模式走到底。一是注重前期調(diào)研。要扎實(shí)做好“走出去”前期的調(diào)研工作，尤其是對當(dāng)?shù)胤森h(huán)境、教育政策、產(chǎn)業(yè)布局及人才需求等進(jìn)行深入研究。二是立足自身優(yōu)勢。要結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢等多種要素，探索出適合自己的“走出去”模式。三是多元模式創(chuàng)新。要在原有模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新轉(zhuǎn)型、拓寬路徑，探索包括產(chǎn)教協(xié)同“走出去”、院校協(xié)作“走出去”等更加多元的模式，打造“魯班工坊”“絲路學(xué)院”等更多具有中國特色的職業(yè)教育品牌。
在師資上，要從“散兵散將”轉(zhuǎn)向“正規(guī)大軍”。高水平高職院校的“高”不僅反映在辦學(xué)水平，還體現(xiàn)在教師水平。當(dāng)前，高職院校普遍存在“走出去”的激勵保障機(jī)制不健全、教師國際化水平不高、本土化師資力量不足等問題，亟須打造一支助力高職院?！白叱鋈ァ钡母咚綆熧Y隊(duì)伍。一是優(yōu)化激勵保障機(jī)制。高水平高職院校必須深化對激勵機(jī)制的認(rèn)識，采取強(qiáng)有力的激勵措施，吸引更多的優(yōu)秀教師“走出去”。二是提升教師國際化水平。高水平高職院校要加快實(shí)施教師國際化素質(zhì)提升計(jì)劃，為教師國際化學(xué)習(xí)交流搭建平臺，鼓勵教師出國訪問進(jìn)修、參加高水平國際學(xué)術(shù)會議，促進(jìn)教師交流國際化；同時(shí)要加大對專業(yè)群建設(shè)帶頭人、骨干教師等國際化培訓(xùn)力度，拓寬教師的國際化視野、解決好教師“懂教學(xué)、技術(shù)，不懂語言”的現(xiàn)實(shí)問題，還要保證教師具備把本國教育融入國際教育的能力。三是狠抓本土化師資培養(yǎng)。高水平高職院校要定向培養(yǎng)一批了解中國職業(yè)教育的本土教師，將先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方式等注入當(dāng)?shù)?，保證高職院校“走出去”的本土化和長效性。（邵建東 孫鳳敏）