——安吉職業(yè)教育中心學(xué)校“名?！苯ㄔO(shè)巡禮（上）
一所學(xué)校強(qiáng)不強(qiáng)，一個(gè)專業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)，更直接、更主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)和追求目標(biāo)，就是人才培養(yǎng)質(zhì)量。2018年，安吉職業(yè)教育中心學(xué)校憑借出色的辦學(xué)成果與人才培養(yǎng)質(zhì)量，成功入選浙江省中職名校建設(shè)單位，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)踏上新的征程。
面對新目標(biāo)，學(xué)校緊緊圍繞“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略的實(shí)施，堅(jiān)定不移地走以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，以課程改革撬動(dòng)“名校”建設(shè)大局，學(xué)校人才培養(yǎng)迸發(fā)出澎湃活力。
課程為要
全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
——課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，學(xué)校按照產(chǎn)業(yè)要求設(shè)置專業(yè)，按照專業(yè)要求重設(shè)課程，把崗位需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，把職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校從6條途徑著力推進(jìn)課程改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。
推進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)。將專業(yè)課程體系分為綜合基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、職業(yè)技能實(shí)踐課程三部分，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)層次及發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能與素養(yǎng)。同時(shí)，以專業(yè)課程銜接為核心，推進(jìn)中高職精密銜接，其中，機(jī)械、電氣、汽修、機(jī)電、烹飪專業(yè)與湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開設(shè)5年制全日制大專班，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與浙江科技學(xué)院合作開辦7年制“中本班”，低起點(diǎn)高落點(diǎn)為學(xué)生成才搭建立交橋。
推進(jìn)書證融通課程改革。2019年，學(xué)校獲批“汽車運(yùn)用與維修”“電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析”兩個(gè)“1+X”證書制度試點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)新性地將試點(diǎn)與課程建設(shè)緊密結(jié)合，通過書證融通的專業(yè)課程教學(xué)，重點(diǎn)提升學(xué)生的專項(xiàng)技能；以“X”的開放性對接學(xué)生發(fā)展的多樣性，優(yōu)化課程評價(jià)體系。其中，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開設(shè)了“中德諾浩班”，將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)管理標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)融入到課程建設(shè)中，課程內(nèi)容對接“汽車運(yùn)用與維修”職業(yè)技能等級證書考核模塊，實(shí)施理實(shí)一體線上線下混合式教學(xué)模式，推進(jìn)“1學(xué)歷”與“X技能等級證書”的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)。依托世界技能大賽“管道與制暖”項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地，推進(jìn)世賽成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。將世賽辦賽理念轉(zhuǎn)化為辦學(xué)理念，將世賽賽訓(xùn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課程標(biāo)準(zhǔn)，將世賽訓(xùn)練方法轉(zhuǎn)化為一體化教學(xué)方法，將世賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。以管道與制暖專業(yè)方向課程建設(shè)為切入口，研究國際領(lǐng)先的行業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，提高原有的課程體系和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
深化“4+N”選擇性課程改革。建設(shè)“模塊化課程”的選擇機(jī)制，深化“4+N”選擇性課程改革，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、專業(yè)和學(xué)制選擇權(quán)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣。依托“超星”交互式網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)、校本課程資源建設(shè)、校本網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)與試題庫建設(shè)，開設(shè)“百工制木”“兩山百筍宴”等創(chuàng)新選修課程，優(yōu)化“敏實(shí)課”等系列校企合作特色課程，完善了“紅印·和攜”德育課程體系，教學(xué)資源庫在原有42門課程基礎(chǔ)上，新增“工匠精神”等43門專業(yè)課程。
推廣“五型”生態(tài)課堂。聚焦“學(xué)生”和“課堂”兩大焦點(diǎn)，依據(jù)不同專業(yè)課程，選擇采用“活動(dòng)體驗(yàn)型”“主題學(xué)習(xí)型”“項(xiàng)目研究型”“技能訓(xùn)練型”“閱讀練習(xí)型”“五型”生態(tài)課堂模式，此模式以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一。如，偏重實(shí)戰(zhàn)的“百筍宴”爐臺(tái)操作課程，開展“活動(dòng)體驗(yàn)型”課堂模式；偏重技能訓(xùn)練的“中望機(jī)械CAD”制圖課程，開展“技能訓(xùn)練型”課堂模式。該模式大大提升了課堂教學(xué)效果和學(xué)生自主思考的能力。
打造課改教師隊(duì)伍。課改的關(guān)鍵在教師，為了讓課改真正地“活”起來，學(xué)校打造了一支“工作室化”的教師團(tuán)隊(duì)。以政策激勵(lì)教師安于教學(xué)、精于教學(xué)、樂于教學(xué)，通過“青藍(lán)工程”對新教師進(jìn)行“一對一”的幫教和外出學(xué)習(xí)等形式，整體提升師資團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)。積極推薦教師參加大賽。近年來，在各類信息化教學(xué)國家大賽中有6人獲得一、二等獎(jiǎng)。
全方位、立體化、多維度的課程改革體系，使得各類資源攥指成拳凝聚合力，學(xué)校發(fā)展煥發(fā)勃勃生機(jī)。
基地為橋
搭建出彩人生大舞臺(tái)
——高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，而職業(yè)技能競賽正是促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變的催化劑。學(xué)校作為世界技能大賽“管道與制暖”項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地，借助世賽基地的優(yōu)良資源，以賽促教、以賽促學(xué)，為師生搭建出彩人生大舞臺(tái)。
高起點(diǎn)開局
2018年，學(xué)校前瞻性布局，打造國內(nèi)領(lǐng)先的“標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、國際化”世賽基地，并建立以校長為總體負(fù)責(zé)、項(xiàng)目辦公室集中協(xié)調(diào)、系部組織規(guī)劃、專業(yè)項(xiàng)目組具體實(shí)施的四級運(yùn)行管理機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)“建設(shè)標(biāo)桿化、管理智慧化、服務(wù)品質(zhì)化”的總體目標(biāo)。通過人人參與、層層選拔、成功培養(yǎng)等遞進(jìn)培養(yǎng)方式，儲(chǔ)備了一批優(yōu)秀的世界技能大賽選手。2019年，本校學(xué)生楊應(yīng)政摘得第45屆世界技能大賽“管道與制暖”項(xiàng)目銀牌，實(shí)現(xiàn)了湖州本土選手在世界技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)上“零的突破”。
高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
引進(jìn)國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，將機(jī)械加工技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制等專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)課程模塊中，將技能大賽的內(nèi)容分解到不同的課程項(xiàng)目訓(xùn)練中，在專業(yè)課程項(xiàng)目的設(shè)置上，將大賽的理論知識(shí)與技能要求分解到不同的模塊和項(xiàng)目中，構(gòu)建完整的技能大賽與專業(yè)技能培訓(xùn)體系。
緊密結(jié)合技能大賽內(nèi)容要求，開展專業(yè)課程資源建設(shè)。本年度，開發(fā)了機(jī)電類基礎(chǔ)核心技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范等教學(xué)資源，全面輻射相關(guān)專業(yè)教學(xué)。此外，推進(jìn)基于智慧校園的網(wǎng)絡(luò)課程雙語教學(xué)，同時(shí)在機(jī)械加工技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電設(shè)備安裝與維修以及建筑設(shè)備專業(yè)實(shí)施“智慧課堂、文化課堂、創(chuàng)新課堂”教學(xué)計(jì)劃。
借助多位基地專家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和世賽聯(lián)盟的優(yōu)秀教師，組成基地兼職導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)了一支由機(jī)械加工技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)優(yōu)秀教師組成的高水平技能導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，全面提升了學(xué)校教師隊(duì)伍整體實(shí)力。
高質(zhì)量共享
隨著基地社會(huì)影響越來越大、輻射面越來越廣，學(xué)校秉承“開放共享、合作共贏”的理念，與世賽聯(lián)盟學(xué)校共享世界標(biāo)準(zhǔn)，組織跨項(xiàng)目、跨專業(yè)、跨區(qū)域的教練培訓(xùn)，推進(jìn)世賽標(biāo)準(zhǔn)一體化人才培養(yǎng)體系建設(shè)。學(xué)校先后舉辦了兩次世界技能大賽選拔與集訓(xùn)活動(dòng)，舉辦了4場國內(nèi)外邀請賽。此外，學(xué)校完善與世賽國家集訓(xùn)基地聯(lián)盟的合作機(jī)制，共享各類優(yōu)質(zhì)教育資源；與聯(lián)盟院校建立交流學(xué)習(xí)和互訪機(jī)制；深化產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)專業(yè)技術(shù)成果和企業(yè)技術(shù)研發(fā)的結(jié)合，為企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持。本年度，校企合作完成了4項(xiàng)技術(shù)與產(chǎn)品專利的申報(bào)。
一項(xiàng)項(xiàng)改革創(chuàng)新相互配合，相互促進(jìn)，相得益彰，推動(dòng)學(xué)校向著“國內(nèi)知名、省內(nèi)一流”職教名校建設(shè)的目標(biāo)越攀越高。（應(yīng)琦）