新聞：近年來，為落實中職院校農(nóng)村貧困生教育扶貧資助政策，山西太原市技師學(xué)院成立了校扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組和教育扶貧資金管理辦公室，助力精準扶貧。對戶籍屬于山西省58個貧困縣，已在所屬縣進入“貧困戶建檔立卡信息庫”家庭的學(xué)生，可申請扶貧資金，資助標準為2000元/年，可連續(xù)受資助兩年。
點評：要讓一個家庭、一個村莊擺脫貧困，不僅要和物質(zhì)貧困告別，更要幫助他們點亮通向美好未來的燈塔，這其中，教育扶貧無疑是阻斷貧困代際傳遞的根本措施。得到更好的教育，貧困家庭的孩子就有了更多施展才華的機會，就能打開更廣闊的天地，從而托起貧困家庭脫貧和發(fā)展的希望。
當前，在職業(yè)教育以及義務(wù)教育等層面，教育扶貧成效穩(wěn)步顯現(xiàn)：教育部職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃實施三年，中職招收建檔立卡貧困家庭學(xué)生達到31.48萬人；高等職業(yè)院校近5年招收建檔立卡貧困家庭學(xué)生等7類資助對象234.79萬人，年均增長19.06%……數(shù)字后面，是一個個貧困地區(qū)孩子溫暖的求學(xué)故事。教育扶貧帶來的切實成效，正在潤物細無聲地影響著貧困群眾，激活他們對教育價值的認可、對美好生活的追求，為他們脫貧提供了源頭活水。
隨著國家對西部貧困地區(qū)持續(xù)加大的教育基礎(chǔ)設(shè)施投入和硬件教育條件的改善，教育扶貧在貧困地區(qū)呈現(xiàn)碩果盈枝的態(tài)勢，讓更多貧困家庭的孩子走出了大山，成為國家各行各業(yè)的棟梁之材。人們期待教育扶智、教育扶貧繼續(xù)精準發(fā)力、久久為功，守護好鄉(xiāng)村孩子的求學(xué)夢，守護農(nóng)村發(fā)展的希望。
新聞：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國生活服務(wù)業(yè)拉開了數(shù)字化發(fā)展的大幕，不僅滿足了居民日常生活需求，也不斷推動服務(wù)業(yè)及相關(guān)行業(yè)變革，催生出外賣騎手、外賣運營規(guī)劃師、電商直播員等新職業(yè)。但是，不容否認的現(xiàn)實是，與行業(yè)的高速發(fā)展相比，人才供給卻比較滯后。
點評：服務(wù)業(yè)高度依賴“人”，能否實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，順利向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從業(yè)者的素質(zhì)是關(guān)鍵。然而，面對行業(yè)迅速發(fā)展的勢頭，生活服務(wù)業(yè)人才的社會化培訓(xùn)卻供給不足，加劇了人才供給矛盾。
目前，生活服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)還沒有建立科學(xué)有效的評價體系、培養(yǎng)體系、認證體系，跟不上行業(yè)發(fā)展的步伐，亟須通過聯(lián)合政府部門、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會等力量，通過行業(yè)各界的建言獻策，盡快明確人才培養(yǎng)方向、內(nèi)容、目標。與此同時，還要探索職業(yè)技能培訓(xùn)新模式，滿足新職業(yè)人群的技能培訓(xùn)需求。
生活服務(wù)業(yè)的發(fā)展也對學(xué)校教育以及專業(yè)設(shè)置提出了新要求。要讓人才培養(yǎng)更好滿足市場、行業(yè)的需求，普通高校以及職業(yè)院校要加強產(chǎn)、學(xué)、研等各方力量的合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動產(chǎn)教融合。如從去年起，教育部要求每個省份原則上至少有一所本科高校和若干所職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面，有多所學(xué)校圍繞家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)開展了現(xiàn)代學(xué)徒制試點，努力建設(shè)服務(wù)行業(yè)知識體系建立、產(chǎn)教結(jié)合、行業(yè)分析、市場運營規(guī)劃人才的大本營。
總之，生活服務(wù)業(yè)亟待加快行業(yè)人才培養(yǎng)，從而彌合從業(yè)者的能力素質(zhì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的差距，促使這個朝陽行業(yè)迎來有序發(fā)展、良性發(fā)展的未來。