臨平職高舉辦《疫情背景下如何加強(qiáng)心理建設(shè)》講座
“學(xué)校心理健康工作，尤其是心理危機(jī)干預(yù)工作須全員參與，任重而道遠(yuǎn)”。日前，一場《疫情背景下如何加強(qiáng)心理建設(shè)》講座在臨平職業(yè)高級中學(xué)三樓多功能廳舉行。
本次講座由中國心理學(xué)會副會長、浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)副會長、浙江省高校心理危機(jī)干預(yù)與研究中心執(zhí)行副主任、杭州市心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長、杭州師范大學(xué)心理系博導(dǎo)傅素芬教授主講。傅教授從身邊鮮活事例與真實(shí)案列入手，分“疫情引發(fā)的心理危機(jī)”、“心理健康的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵”、“判斷正常反應(yīng)還是嚴(yán)重反應(yīng)（心理問題）”及“情緒管理寶典”四個(gè)維度展開，深入簡出、妙語連珠，娓娓道來，既有專業(yè)知識的闡述，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件，對心理危機(jī)和情緒管理提出了切實(shí)可行的方法、流程與技巧，如“基本的生存保障”、“給自己提要求”、“安排放松時(shí)間”、“尋求心理支持” 及“心理建設(shè)的七原則”等，對今后如何開展師生心理健康教育、管理好孩子的情緒問題，給出了消除煩躁及便于溝通的秘方，傅素芬提出的指導(dǎo)意見與操作價(jià)值使聽眾深受啟發(fā)，收獲匪淺。
近幾年來，臨平職高高度重視學(xué)校心理健康教育，基本形成了“常規(guī)化的心育教育、制度化的心理咨詢、校本化的心育課堂、活動化的心育形式、課題化的心育研究”的心理健康教育框架體系。心理健康教育成為該校育人工作的亮點(diǎn)和特色，學(xué)校心理健康教育先后獲得浙江省中小學(xué)心理健康教育示范點(diǎn)、杭州市市級中小學(xué)班主任（心育名師）工作室、余杭區(qū)首批教師心理健康工作室等多項(xiàng)榮譽(yù)。（魯仲耿）