民以食為天，國以農為本。
江蘇農牧科技職業(yè)學院結合學校自身特色和專業(yè)優(yōu)勢，始終將“興學勸農”奉為己任，著力研究、傳承農耕文化，在教學育人方面挑起重擔，創(chuàng)新性地將農耕文化充分融入思政課堂、實踐活動。
近幾年，江蘇農牧科技職業(yè)學院將農耕文化和專業(yè)知識相融合，編寫教材《農耕文化概要》，通過開展系列的教學實踐實訓活動來喚起學生的文化意識、民族意識，增強文化自覺、樹立文化自信、養(yǎng)成勞動習慣，肩負起傳承弘揚農耕文化的使命。
院校肩負傳承農耕文化的責任
江蘇農牧科技職業(yè)學院黨委書記何正東表示，總書記在中央農村會議上指出，“農耕文化是我國農業(yè)的寶貴財富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，而且要不斷發(fā)揚光大”?？倳浀闹匾v話為我們做好中國農業(yè)文化遺產挖掘、保護、傳承和利用工作指明了方向，特別是作為培養(yǎng)服務“三農”人才的農業(yè)院校，農耕文化更應該成為校園文化的主體。
中華農耕文化歷史悠久，源于先民們的生產生活實踐。江蘇農牧科技職業(yè)學院園林園藝學院院長李成忠認為，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，農耕文化的保護、傳承和利用，對于促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的作用。地域多樣性、民族多元性的農耕文化充分體現和反映了傳統(tǒng)農業(yè)中人與自然的和諧關系、精耕細作的生產傳統(tǒng)、恪守循環(huán)農業(yè)并追求生態(tài)平衡的思想理念以及尊崇“儒道”的中華文化淵源。
2018年起，國家設立“中國農民豐收節(jié)”，時間為每年農歷“秋分”，這一鮮明的時代文化符號將十分有助于中華農耕文化的傳承與弘揚，同時也有助于推動傳統(tǒng)文化與現代文明有機融合以及增強全國各族人民文化自信和民族自豪感。江蘇農牧科技職業(yè)學院始終把保護、傳承并利用好傳統(tǒng)的農耕文化做為己任。他們深刻理解并繼承其中的人文精神、和諧理念、生態(tài)意識，不僅在繼承民族文化遺產、進一步改善農村社會風氣、促進農村社會有效治理等方面發(fā)揮重要作用，而且對于構建人與自然和諧共存的命運共同體、實現農業(yè)現代化、踐行綠水青山就是金山銀山的思想理念、弘揚積極向上的人文精神與社會主義核心價值觀等具有十分重要的基礎作用。
農耕文化走進牧院“課堂”
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)造就一支懂農業(yè)、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。農業(yè)職業(yè)院校的畢業(yè)生，是落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主力軍，是實現我國農業(yè)強、農村美、農民富“三農”發(fā)展目標的重要力量。農業(yè)院校不但要把學生培養(yǎng)成掌握現代農業(yè)科技的知識型人才，更要將其塑造成具備系統(tǒng)農耕文化知識、具有較高文化素養(yǎng)的復合型人才。因此，農業(yè)院校必須肩負起傳承農耕文化的重要使命。
作為培養(yǎng)服務“三農”人才的農業(yè)院校，江蘇農牧科技職業(yè)學院創(chuàng)新農耕文化培育方式，通過對我國傳統(tǒng)農耕文化的系統(tǒng)宣講，在學生中推廣、普及農耕文化知識，激發(fā)學生愛農村、愛農民的熱情，使學生在掌握現代農業(yè)科技的同時，接受農耕文化的熏陶。學院園林技術、園藝技術、中草藥栽培技術、現代農業(yè)技術、動物科學、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)課程，將傳統(tǒng)的農耕文化滲入到課程教學中。將“神農嘗百草”、“陸羽《茶經》”、“中國十大名花”、“花中四君子”、“桃李滿天下”、“孔融讓梨”等歷史典故、專著引入到課堂講學，激發(fā)學生的學習熱情，呼喚學生對傳統(tǒng)農耕文化的濃厚興趣。
江蘇農牧科技職業(yè)學院始終堅持把傳統(tǒng)農耕文化作為校園文化建設的重要組成部分，將農耕文化融入校園文化，利用學校的中藥科技園、畜牧科技園開展中藥文化節(jié)、畜牧文化節(jié)，農耕文化融入校園景色，三步一處農耕景；人才培育上，從學生進校第一天起至畢業(yè)，緊緊結合學校農牧辦學特色，將農耕文化與專業(yè)課教學實訓、公共基礎課教學有機結合，并融入思政課程，通過“理論-實踐-理論”螺旋式上升，實現處處有農耕、課課見農耕的濃厚文化氛圍。學校建有金雞湖、樹人石碑、神農雕像、中藥材八卦種植園、藥圣山、中藥材五行種植園、中藥材迷宮、神農養(yǎng)生茶社等農耕文化場景，學生時時處在濃郁的農耕文化的氛圍中，充分發(fā)揮了文化在育人過程中的潛移默化的作用，在提高思想道德修養(yǎng)和豐富農業(yè)科技知識方面發(fā)揮作用。
此外，江蘇農牧科技職業(yè)學院還創(chuàng)新性地將農耕文化融入社會實踐，實現理論認知與實踐體驗的相互促進。借助學校的畜牧科技園，指導學生在園區(qū)種植、采摘、養(yǎng)護果蔬，走進畜牧館，感受先民到現今的農耕文化演變，并不定期通過集體探討、挖掘、整理等課外活動方式，組織學生參與到了解和認識農耕文化的活動中，讓學生在寓教于樂的活動中感受一種別樣的農耕文化魅力。在中藥科技園規(guī)劃建設牡丹園、海棠園、杜仲園、菊花園、決明子健身步道、中藥養(yǎng)生館等，有專任教師帶領學生負責日常的種植栽培、施肥澆水、病蟲害管理、中藥材的采收、加工等工作，注重發(fā)揮學生的主動性、積極性。理論結合實訓，學習結合創(chuàng)業(yè)，課堂結合產業(yè)，積極拓展第二課堂，將農耕文化融入校園。圍繞農耕文化，依托清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦農耕文化系列活動，切實提高師生積極傳承農耕文化的興趣，提升文化傳承與保護的自豪感。
辦學60多年來，江蘇農牧科技職業(yè)學院始終堅持以農為根、以農而生的信念，以立德樹人為根本，以強農興農為己任，持續(xù)推動農業(yè)全面升級、農村全面進步、農民全面發(fā)展，肩負起傳承弘揚農耕文化使命，為促進農業(yè)高質量發(fā)展作出貢獻。