“諸暨市模范教師”湯劍炯
“自己的形象靠自己去樹立，自己的高度靠自己去攀登?！薄@是湯劍炯老師的座右銘。為踐行這座右銘，從教14年來，一串串堅實的腳印寫滿的是奉獻、用心、追求……
今年38歲的湯劍炯系諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學校的科學教師，學校教務(wù)處主任。2006年7月，湯劍炯畢業(yè)于杭師大化學系，同年被分配到楓橋鎮(zhèn)東一初中任教，2010年8月調(diào)入楓橋鎮(zhèn)中任教至今。14年來他埋首于自己摯愛的事業(yè)，先后擔任過10年班主任，9年初三畢業(yè)班任課教師。湯劍炯口碑甚好，他以不懈的奮斗，在平凡的崗位上取得了出色的業(yè)績，先后被評為諸暨市青年骨干教師、諸暨市優(yōu)秀教師、諸暨市名師工作室研修員、諸暨市先進班級班主任、諸暨市十佳教師、諸暨市模范教師、第一、二、四屆諸暨市“風荷獎”獲得者。贏得了學校、社會的贊譽。
我盡力試試
2014學年初，初三兩個班的科學教師出現(xiàn)空缺。當時他剛送走了一屆初三畢業(yè)班學生，又接任教務(wù)處副主任職務(wù)。當學校領(lǐng)導想把這兩個班和初三備課組長交給他與他商量時，他只回答：“我盡力試試?！焙敛华q豫地接過了重擔。過了一個月，學校在初三年級中額外要組建一個諸暨中學直升生課外輔導班，他又默默地承擔起科學學科的輔導工作并兼任班主任。他這種不講條件，不計報酬，勇挑重擔，樂于奉獻的精神是一以貫之，他把對教育事業(yè)的追求溶進了自己的生命，因此他總是將個人利益服從學校的整體利益。他常常放棄節(jié)假日和自己的業(yè)余時間，鉆研業(yè)務(wù)，走訪學生家庭，輔導學生功課。結(jié)婚時他只請了一天婚假，愛人生孩子時，他也沒有第一時間陪在身邊，當孩子生病住院的時候，當家里有事需要他的時候，他總是把學生的利益，學校的工作擺在第一位。14年來他始終用無比的耐心與毅力，以愛為內(nèi)驅(qū)力，努力起到垂范作用。校長楊立波如此評價：“湯劍炯業(yè)務(wù)精湛，教師中威信高?！?
“把班級交給湯劍炯，學校放心。”
10年的班主任工作，湯劍炯兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，熱愛本職工作，關(guān)愛每一位學生。那年，小王到了初三，本來活潑開朗、成績也不錯的陽光男孩變得憂郁起來，湯劍炯發(fā)現(xiàn)后找他談話，小王支支吾吾地不肯說，情緒也不佳。第二天，湯劍炯驅(qū)車去他家，從他媽媽口中得知原來兩夫妻感情出現(xiàn)裂痕正在鬧離婚。憑著兩年來的交流接觸，湯劍炯曉之以理、動之以情勸告小王媽媽，要為孩子著想，退一步，最好中考后考慮兩人問題，這對孩子影響會最小。小王媽媽接受了建議。這后，小王逐漸開朗起來，成績還有了上升，并考取了理想的高中，他在給湯劍炯的畢業(yè)留言中寫到：“煙花一般的青春，您是最絢麗的風景?！毙⊥醯膵寢屢瞾硇８兄x湯劍炯：“我家孩子能考取高中，真的謝謝您?！碑攲W生生病時，湯劍炯像父親一樣地關(guān)愛他們；當學生心里有疙瘩時，湯劍炯像朋友一樣地疏導他們；當學生有錯誤時，湯劍炯像長輩似的教育他們。連續(xù)二屆被評為“學生最喜歡的老師”。每到教師節(jié)、新年或節(jié)日，學生們都會打電話、發(fā)短信、寄賀卡，送給他最誠摯的祝福。正如當時的校長陳一心說：“把班級交給湯劍炯，學校放心?！?
用心感受生活中的科學
湯劍炯一直以“教好書”為自己的奮斗目標，把“減負增效”真正落到實處，鼓勵學生仔細觀察生活，用心感受生活中的科學，真正把科學知識與生活實踐相結(jié)合；以親切的教態(tài)，巧妙的設(shè)計，溫和而富有感染力的語言激勵學生表達自己的看法和思想，創(chuàng)設(shè)實話實說的教學氛圍，提高學生自主學習的能力。他所任教班級的科學成績始終處于年級前列。他自己也多次在素質(zhì)比武、課堂教學評比中獲一二等獎。2014學年，他成為諸暨市名師工作室研修員；2015學年他被評為諸暨市第十二屆教壇新秀；2019學年被評為諸暨市第九屆學科帶頭人。他始終走在教育教學改革的前沿，早在2012年他就把“微課”教學搬到了課堂上。2013年他的微課《什么是酸》獲紹興市基礎(chǔ)教育微課程評比一等獎；2014年他的微課《中考科學-框圖式推斷題復(fù)習》在紹興市第三屆“天翼杯”優(yōu)秀教育視頻評比中獲優(yōu)秀獎；2017年他的微課程《動態(tài)電路和電路故障分析》獲紹興市中高考考前復(fù)習專題視頻評比一等獎；2020年主持的微課程《中考科學“疑難問題”專題》被評為“線上教學精品課程資源”。近年來，他有8篇論文案例獲諸暨市一等獎，6篇論文獲諸暨市二等獎，6篇論文發(fā)表在省級刊物上；此外，他還積極開展課題研究，主持過多個紹興市級、諸暨市級課題并獲一二等獎。從2012年上半年開始，湯劍炯著手建設(shè)科學創(chuàng)新實驗室。他與學生一起，創(chuàng)新與改進傳統(tǒng)實驗，提高課堂效率。他的團隊多次在紹興市、諸暨市初中科學教師實驗改進與創(chuàng)新大賽和青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一二等獎，其中紹興市一等獎1次，紹興市二等獎3次，諸暨市一等獎5次，諸暨市二等獎5次。諸暨市教育研究中心科學教研員徐純?nèi)绱嗽u價：“湯劍炯學科理論扎實，課堂教學活潑創(chuàng)新?！?
至今，湯劍炯仍辛勤躬耕于三尺講臺，用自己的行動踐行著為人師的真諦。其間，有風雨，也有陽光；有艱難，也有困惑；有失敗的沮喪，更有成功的喜悅。但無論哪種體驗，都讓他感到一份份沉甸甸的人生收獲，這些收獲就是他所追求的幸福。（孫文明）