2019年4月1日，教育部、財政部提出，要集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個左右高水平專業(yè)群。這一政策的出臺，被視為職教版的“雙一流”工程。2019年12月10日，教育部正式公布“雙高計劃”建設(shè)單位名單。濱州職業(yè)學(xué)院以山東省第四名的成績成功入選“中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位”，兩大專業(yè)群入選高水平專業(yè)群。
2020年9月10日，濱州職業(yè)學(xué)院黨委書記楊光軍做客大眾網(wǎng)·海報新聞聚焦“雙高?！碧貏e訪談欄目《職教力量》，暢聊了學(xué)院在雙高校建設(shè)中的相關(guān)話題，以及入選雙高校對于學(xué)院及山東職業(yè)教育發(fā)展的意義。
訪談實(shí)錄：
主持人：楊書記，“雙高院?！睆娜ツ觊_始成了一個熱搜詞語，“職業(yè)教育”也再度成為了社會熱門話題。那么咱們學(xué)院成功入選“雙高”創(chuàng)建名單，對于學(xué)院而言意味著什么呢？
楊光軍：習(xí)近平總書記指出，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。國家“雙高計劃”的實(shí)施，是服務(wù)制造業(yè)大國的重要舉措，將為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
對我們?yōu)I州職院來說，成為國家“雙高計劃”建設(shè)單位，無疑是具有里程碑意義的。一是社會影響力進(jìn)一步提升，進(jìn)入“雙高”院校，將得到更多政府支持、社會資助和學(xué)生關(guān)注，核心競爭力和影響力一定會隨之提升；二是發(fā)展空間進(jìn)一步拓展，隨著一系列政策出臺、落地，學(xué)院發(fā)展的空間更大了，比如，將試點(diǎn)針對職教本科的改革，我們籌劃了一批優(yōu)勢專業(yè)，力爭搭上頭班車，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次、質(zhì)量的新一輪轉(zhuǎn)型；三是服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，雙高計劃的實(shí)施，必將進(jìn)一步推動學(xué)院特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、引領(lǐng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由跟跑、并跑向領(lǐng)跑的跨越，為濱州產(chǎn)教融合型、實(shí)業(yè)創(chuàng)新型職教名城建設(shè)，為山東省職教新高地建設(shè)和新舊動能轉(zhuǎn)換貢獻(xiàn)新的力量。
主持人：那么在爭創(chuàng)“雙高”過程中，學(xué)院做了哪些工作？
楊光軍：多年來，我院始終堅持搶抓機(jī)遇、爭創(chuàng)一流，可以說抓住了職業(yè)教育發(fā)展的每一次歷史機(jī)遇，憑借不甘落后、勇創(chuàng)一流的濱職精神，實(shí)現(xiàn)了走在前列的目標(biāo)。
在爭創(chuàng)“雙高”建設(shè)過程中，我們能夠在激烈競爭中脫穎而出，是靠實(shí)干和實(shí)力得來的。一是得益于厚重的實(shí)力，經(jīng)過多年積累，學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)、精品課程、師資隊伍、技能大賽等各項(xiàng)指標(biāo)都走在了全國前列。2018年， 5項(xiàng)成果獲全國職業(yè)教育教學(xué)成果獎，獲獎數(shù)量居全國第四位、全省第一名。2019年，我院有14項(xiàng)課題獲批省職業(yè)教育教改研究立項(xiàng)，立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)和重點(diǎn)資助項(xiàng)目數(shù)均位居全省職業(yè)院校首位；在教育部公布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》實(shí)施情況通報中，我院獲批國家骨干專業(yè)等各類項(xiàng)目22個，數(shù)量全國并列第七位、山東省第一名。二是得益于奉獻(xiàn)的文化，濱職校園中彌漫的是干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，各個崗位、各個層面，無私奉獻(xiàn)、加班加點(diǎn)是常態(tài)，二十年如一日埋頭苦干，學(xué)院的一切成績都是一代代濱職人拼出來的、干出來的；三是得益于能干的隊伍，從教學(xué)到科研、從管理到服務(wù)，學(xué)院有一支善學(xué)善謀、善作善成、攻堅克難的教職工隊伍，“能打硬仗”已成為濱職人的重要“標(biāo)簽”。
主持人：學(xué)院躋身“中國特色高水平高職學(xué)?！苯ㄔO(shè)單位行列，那我們的建設(shè)目標(biāo)是怎樣的呢？
楊光軍：我們的“雙高計劃”建設(shè)方案和任務(wù)書已通過教育部審核并備案，目前正在按建設(shè)方案逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)。我們的建設(shè)目標(biāo)，從發(fā)展步驟來看，就是分兩步走：一是到2023年，學(xué)校辦學(xué)和專業(yè)群建設(shè)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。2個專業(yè)群綜合實(shí)力進(jìn)入全國前10強(qiáng)，學(xué)院在服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、教學(xué)資源50強(qiáng)和教學(xué)管理50強(qiáng)基礎(chǔ)上，爭取在各項(xiàng)管理、國際化辦學(xué)等方面進(jìn)入全國50強(qiáng)；二是到2035年，學(xué)校辦學(xué)和專業(yè)群建設(shè)達(dá)到國際化水平。匯聚一批絕技絕藝大師和技術(shù)創(chuàng)新人才，突破一批引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級的重大關(guān)鍵技術(shù)，成為區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新積累中心；學(xué)校和護(hù)理專業(yè)群、機(jī)械制造與自動化專業(yè)群沖刺國際國內(nèi)排名前列，成為引領(lǐng)國際國內(nèi)職教發(fā)展的高職院校。
主持人：職業(yè)教育的發(fā)展離不開政策紅利，眾所周知，“省部共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”被寫進(jìn)了政府工作報告。教育部、山東省推出了一系列開創(chuàng)性舉措來打造山東的職教新高地建設(shè)。那么您認(rèn)為山東在發(fā)展職業(yè)教育上的優(yōu)勢是什么，省部共建推出的這些舉措對學(xué)院來說有什么意義？
楊光軍：經(jīng)過多年的大力發(fā)展，我們國家職業(yè)教育呈現(xiàn)千帆競渡、百舸爭流的可喜局面。咱們山東在發(fā)展職業(yè)教育上的優(yōu)勢，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)大省產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，規(guī)模大實(shí)力強(qiáng)教育優(yōu)勢，省部共建職教新高地政策優(yōu)勢。
建設(shè)國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，部、省都出臺了很多含金量高的好政策。譬如，探索校企共同治理機(jī)制，引進(jìn)社會第三方評價，推動共商共建共享。以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和就業(yè)需求為導(dǎo)向，在管理體制、專業(yè)設(shè)置、教師待遇、職稱評聘、校企合作、教師招聘等方面，賦予學(xué)校更多自主權(quán)等。這些好政策是我們職業(yè)教育健康發(fā)展的巨大紅利，對濱職來說更是重大歷史性戰(zhàn)略機(jī)遇。 我們將立足時代、融通中外，面向職業(yè)教育現(xiàn)代化，堅持“服務(wù)、融入、引領(lǐng) ”，立足濱州、扎根齊魯、放眼全國、對標(biāo)世界，發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，匯聚國內(nèi)外、政行企優(yōu)勢資源，構(gòu)筑“踐行改革發(fā)展理念的高地、產(chǎn)教融合一體育人的高地、引領(lǐng)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新的高地、多元參與現(xiàn)代治理的高地、各類人才成就出彩人生的高地、弘揚(yáng)文明傳承文化的高地”。
主持人：楊書記，濱州職業(yè)學(xué)院從國家首批骨干校到國家優(yōu)質(zhì)校，現(xiàn)在入選“雙高建設(shè)”計劃，一路走來，可以說是芝麻開花節(jié)節(jié)高，作為黨委書記，您認(rèn)為咱們學(xué)院在未來發(fā)展中,將會突出哪些辦學(xué)特色？
楊光軍:濱職今天的成績，是歷屆黨委、行政、校友多年來接續(xù)奮斗的結(jié)果。在未來發(fā)展中，我們將致力于培育“六大特色”，奮力建設(shè)一流高職院校。
多年來，我們不斷創(chuàng)新“開門開放、多元多樣”產(chǎn)教融合模式，與濱州新舊動能十大產(chǎn)業(yè)深度對接，建設(shè)了6個職教集團(tuán)（聯(lián)盟）、6個產(chǎn)業(yè)學(xué)院。與魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)、京博集團(tuán)等深度合作，組建了醫(yī)養(yǎng)健康等8大專業(yè)群，“厚基強(qiáng)技、全面發(fā)展”的技術(shù)技能人才特色日漸彰顯，每年留在濱州就業(yè)的畢業(yè)生2000多人，人才本地留用率達(dá)40%以上。我們與多家機(jī)構(gòu)共同發(fā)起成立中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會院校培訓(xùn)委員會、發(fā)起成立中國護(hù)理職業(yè)教育聯(lián)盟、環(huán)渤海應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟并當(dāng)選為理事長單位，舉辦首屆海峽兩岸（濱州）護(hù)理高峰論壇。
下一步，我們將圍繞全面培育類型特色、區(qū)域特色、產(chǎn)業(yè)特色、人才特色、文化特色、國際特色等“六大特色”，堅持黨建引領(lǐng)、育人為本、類型發(fā)展，緊盯高端產(chǎn)業(yè)、高端崗位、高端技能“三高”定位，深化教師、教材、教法“三教”改革，勇?lián)聲r代職業(yè)教育改革重任，努力打造“中國特色、世界一流”的高職院校。
主持人：作為國家高職示范院校的領(lǐng)先學(xué)校，學(xué)院非常重視國際交流與合作。那么具體的，是如何提升學(xué)校的國際化水平的呢？
楊光軍：學(xué)院高度重視國際合作與交流工作，堅持引進(jìn)與輸出并重，近年來，我們與美國、德國等國家共建5個國際合作平臺，引進(jìn)5種原版教材、10個課程資源庫，同時有3個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)推廣至“一帶一路”沿線國家。國外友好機(jī)構(gòu)達(dá)到 30余個；鼓勵教師出國（境）培訓(xùn)，出國人次達(dá)到近 300 人，開闊了教職工國際化視野。
在雙高計劃實(shí)施過程中，我們將在以下方面做好工作，進(jìn)一步拓展國際交流與合作空間：一是鏈接國（境）外機(jī)構(gòu)，形成區(qū)域產(chǎn)能合作中心。配合濱州高端鋁、高端紡織等企業(yè)國際化需求，面向“一帶一路”沿線國家，合作招收白俄羅斯等6個國家的留學(xué)生；二是重構(gòu)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打造國際技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。推動護(hù)理專業(yè)涉外護(hù)理、養(yǎng)老護(hù)理以及康復(fù)護(hù)理分方向培養(yǎng)，推動學(xué)生赴日、赴歐美實(shí)習(xí)就業(yè)，為濱州儲備國際化人才；三是攜手企業(yè)開展國際職教服務(wù)，走出國門建設(shè)海外基地。以裝備制造為重點(diǎn)，由本地優(yōu)勢企業(yè)采購設(shè)備，學(xué)院投入標(biāo)準(zhǔn)和教師，共同在非洲建設(shè)1個培訓(xùn)基地，形成“文化教育+中國方案+產(chǎn)能融合”的新業(yè)態(tài)模式。
主持人：人是發(fā)展的第一要素，學(xué)院的建設(shè)發(fā)展離不開高層次的人才支撐，學(xué)院在培養(yǎng)和引進(jìn)人才方面做了哪些工作？
楊光軍：千秋基業(yè)，人才為本。近年來，我們通過完善人才培養(yǎng)機(jī)制，改進(jìn)人才評價機(jī)制，創(chuàng)新人才流動機(jī)制，健全人才激勵機(jī)制，最大限度激發(fā)各類人次的報國情懷、奮斗精神和創(chuàng)造活力。一是加快培養(yǎng)高水平“雙師型”教師：建立“校企互聘互兼”雙師素質(zhì)培養(yǎng)模式，建立“階梯式”雙師認(rèn)定制度，健全動態(tài)考核管理機(jī)制；二是培養(yǎng)“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。加大對專業(yè)領(lǐng)軍人才、專業(yè)拔尖人才、高技術(shù)技能人才、高級管理人才和具有博士學(xué)位優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度，引進(jìn)專任教師131人，其中博士已達(dá)15人，年輕教師碩士以上研究生近50%；建設(shè)了15個技能大師（名師）工作室， 5個省級“雙師型”名師工作室,5個博士研究中心。三是提升教師教學(xué)研究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力；出臺《教職工攻讀非全日制博士學(xué)位管理暫行辦法》，建立《教師成長發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》，出臺《教師自我發(fā)展診斷與改進(jìn)實(shí)施辦法》，廣大教師職業(yè)發(fā)展通道全面打開，自我提升的積極性空前高漲，為學(xué)院發(fā)展注入了強(qiáng)勁活力。
主持人：山東各地在疫情防控常態(tài)化條件下正加快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序，共建職教高地正加速穩(wěn)定推進(jìn)。那么在您的暢想里，未來的學(xué)院將是什么樣子？
楊光軍：“每一次抗災(zāi)，都是民族精神跨越萬水千山的凝聚；每一次災(zāi)難，都會啟迪人類活得更加自覺與清醒?！迸c全國人民一樣，經(jīng)歷了“戰(zhàn)疫”的洗禮，濱職人更加堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)，更加厚植家國情懷，更加堅定加快發(fā)展、改革創(chuàng)新的信念。在疫情防控常態(tài)化的條件下，我們將一手抓疫情防控，一手抓雙高建設(shè)。暢想未來，在省委、市委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，濱職將在如下幾個方面實(shí)現(xiàn)新的跨越：
一是人才培養(yǎng)體系日臻完善：完善“上下貫通、書證融通、普職溝通”人才培養(yǎng)體系。以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型及高層次、高素質(zhì)的“三型、兩高”技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以技能、技術(shù)應(yīng)用能力提升為主線，推動中、高、本、碩銜接貫通；助力山東人才培養(yǎng)供給側(cè)和“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，校企緊密協(xié)同育人模式進(jìn)一步完善。
二是服務(wù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)：在科技攻關(guān)、智庫咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品研發(fā)、工藝開發(fā)、技術(shù)推廣等方面發(fā)揮更加重要的作用，力爭建成1個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，獲批發(fā)明專利20項(xiàng)，建設(shè)1個院士工作站、2個省級技術(shù)研發(fā)和推廣服務(wù)中心、1個中小微企業(yè)技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
三是學(xué)校治理體系更加科學(xué)：通過全員聘任、職稱評聘、績效工資 “三項(xiàng)改革”，建立權(quán)責(zé)明晰、規(guī)范科學(xué)、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、活力迸發(fā)的治理結(jié)構(gòu)和管理體系。全面落實(shí)五項(xiàng)辦學(xué)自主權(quán)，建立學(xué)院發(fā)展智庫，成立專家咨詢委員會、專業(yè)建設(shè)委員會，確保學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展同頻共振。
四是文化傳承創(chuàng)新功能充分彰顯：做大“魯彬之”濱州文化大講堂、文化沙龍，做強(qiáng)校史館、民俗文化館、企業(yè)文化館等特色育人平臺，做優(yōu)“務(wù)實(shí)濱職”“師生面對面”等校園文化活動，開設(shè)齊魯文化校本課程，建設(shè)融媒體中心。發(fā)揮齊魯文化優(yōu)勢，建設(shè)黃河三角洲區(qū)域文化研究院，文化傳承創(chuàng)新輻射功能不斷增強(qiáng)。
五是國際化水平持續(xù)提高：建設(shè)一批符合國際規(guī)范、高水平教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程群。開發(fā)建設(shè)5個具有世界水平、中國特色的高職專業(yè)群標(biāo)準(zhǔn)體系，在國外探索建設(shè)孫武學(xué)院， 提升職業(yè)教育文化國際化水平。
到那時，學(xué)校的整體辦學(xué)水平、核心競爭力和國際影響力大幅提升，各項(xiàng)綜合指標(biāo)進(jìn)入全國領(lǐng)先行列，為中國職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)“濱職方案”。
主持人：非常感謝楊書記詳盡的講述，讓我們對于濱州職業(yè)學(xué)院有了一個全面的認(rèn)識，也更加清晰的看到楊書記所描繪的未來可期的全新的濱州職院正朝我們走來，讓我們共同期待，山東職業(yè)教育引領(lǐng)時代發(fā)展，共同祝愿，濱州職業(yè)學(xué)院獨(dú)立職教發(fā)展潮頭。