石家莊職業(yè)技術學院在知識論視野下開展教育設計與課程建構，對高職院校教育發(fā)展進行深度思考，實現(xiàn)了教師與學生對知識的共同建構。
開展師資培訓 提高教師知識選擇性
對知識進行選擇是高職院校教育教學的一項重要任務，石家莊職業(yè)技術學院將知識的選擇能力作為區(qū)別優(yōu)秀教師與一般教師的一項重要標準。學院制定了提高教師知識選擇能力的基本制度，并將其納入到高職人才培養(yǎng)方案之中，以企業(yè)頂崗實踐鍛煉為抓手，促進教師實踐能力和社會服務能力提升，加快“雙師型”教師隊伍建設，將專業(yè)教師頂崗實踐鍛煉納入職稱評審體系，建立“雙百”教師團隊，選派百名優(yōu)秀教師任校企合作企業(yè)特派員，企業(yè)選派百名工程技術人員任學院兼職教師，教師的知識選擇能力得到顯著提升。近3年來，專業(yè)教師到企業(yè)參加頂崗實踐鍛煉324人次，人均66天；現(xiàn)有派駐企業(yè)特派員104人，其中18名市級科技特派員，86名院級科技特派員；現(xiàn)有“雙師型”專業(yè)教師317人，占專業(yè)教師的65.5%。
加深產(chǎn)教融合 強化學生技能系統(tǒng)性
石家莊職業(yè)技術學院長期以來強調知識的系統(tǒng)性，從教材的編制到教學的講授都突出了知識的系統(tǒng)性，以理論知識指導實踐活動，實現(xiàn)學生更好就業(yè)。軟件學院構建了“七維度”產(chǎn)教深度融合的軟件人才培養(yǎng)體系，即“開放合作、共融發(fā)展”理念、具有混合所有制特征的運行機制、融合產(chǎn)業(yè)技術的人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學互動的師資隊伍、“標準嵌入+企業(yè)項目”課程體系、“工學融合”協(xié)同育人的組織實施和“技術創(chuàng)新+人文精神”的產(chǎn)教互融文化。同時遵照以學生發(fā)展為“柱”，以人才培養(yǎng)運行為“梁”的“四柱四梁”法則，將“七維度”各要素進行縱向貫穿和橫向鏈接，保障知識的系統(tǒng)性，有效解決了產(chǎn)教融合不深、校企合作不實的問題，該模式被河北省10所高校所借鑒，進行校企“二級學院共建”和“專業(yè)共建”。近年來軟件學院畢業(yè)生在京津冀地區(qū)的IT企業(yè)中供不應求。學院連續(xù)多年保持99%以上的就業(yè)率和90%以上的專業(yè)對口就業(yè)率?！捌呔S度”產(chǎn)教深度融合的軟件人才培養(yǎng)體系探索與實踐，榮獲2018年國家級教學成果二等獎。
建設實訓基地 提升教育教學直觀性
石家莊職業(yè)技術學院在辦學中強調教學的直觀性，力求把知識轉換成具有一定可視性的形式。學院通過實訓基地建設，增強教育教學的直觀性，實現(xiàn)知識的傳遞。學院與石家莊數(shù)英儀器有限公司共同投資建設電子信息類生產(chǎn)性實訓基地，基地著眼服務京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略，打造京津冀區(qū)域規(guī)模最大、影響最廣、實訓設備最先進、功能最全的電子信息類產(chǎn)學研用一體化生產(chǎn)性基地，實現(xiàn)了真實的企業(yè)環(huán)境、真實的企業(yè)項目、真實的企業(yè)標準、真實的工藝流程、真實產(chǎn)品和真正技師“六真”條件，填補京津冀區(qū)域該類型實習實訓場所的空白?；氐囊?guī)模優(yōu)勢和技術技能人才培養(yǎng)特色得到了社會廣泛認可，品牌效應不斷顯現(xiàn)，師生技能持續(xù)提升，服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力不斷增強。2018年被認定為“河北省職業(yè)院校教師國培基地”“河北省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能基地”“河北省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，成為首批“河北省院士工作站建站單位”。
定制教學模塊 發(fā)揮學生學習主體性
技術技能型人才的培養(yǎng)定位對高職院校所需知識的分類提出了明確要求。通過知識分類增加學生的主體性，幫助他們了解與把握知識的內部結構。石家莊職業(yè)技術學院在教學實踐中重視對知識的分類，建筑工程系充分發(fā)揮學生的主體性，針對學生個性和興趣，私人定制教學模塊，第五、六學期校企共同開發(fā)課程、制定課程標準，將真實項目引入教學，設置打破專業(yè)界限的“多方向、模塊化”跨專業(yè)綜合實訓課程。目前開設有土建（安裝）施工、安裝施工、土建（安裝）預算、工程設計、房產(chǎn)物業(yè)、BIM、材料檢測、建筑節(jié)能、數(shù)字化測圖等多個專業(yè)綜合實訓方向，每個方向由若干模塊組成。在“大土木”理念下，根據(jù)學生報名意愿，校企多名導師聯(lián)合為學生量體定制教學模塊，打破原來的專業(yè)、班級概念，混合編班，在校企導師共同指導下完成項目任務，實現(xiàn)個性化技能培訓。近幾年，建筑工程系畢業(yè)生供不應求，就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對口率95%以上。用人單位均認為畢業(yè)生理論知識扎實，實踐動手能力強，專業(yè)素養(yǎng)過硬，為企業(yè)發(fā)展節(jié)約了成本和時間。（陳聯(lián)記 王升）