前陣子，首屆浙江技能大賽在寧波開賽，來(lái)自全省的13支隊(duì)伍、384名高水平匠人同場(chǎng)競(jìng)技，在這個(gè)全省職業(yè)技能類綜合性大賽的最高賽事平臺(tái)交流技藝，追逐頂峰。對(duì)于符合條件的獲獎(jiǎng)選手，大賽按規(guī)定授予其“浙江省首席技師”“浙江省技術(shù)能手”“浙江青年崗位能手”以及“浙江省巾幗建功標(biāo)兵”等稱號(hào)，并核發(fā)對(duì)應(yīng)職業(yè)（工種）國(guó)家職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)證書。同時(shí)，獲得各項(xiàng)前5名的職工選手，還將有不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，最高獎(jiǎng)勵(lì)8萬(wàn)元。
中國(guó)正告別“世界工廠”走向“質(zhì)量時(shí)代”，對(duì)高技能人才的需求不斷攀升。然而，當(dāng)前我國(guó)技能人才比例偏低且結(jié)構(gòu)不合理，高技能人才匱乏，全國(guó)技能勞動(dòng)者1.65億人，僅占就業(yè)人口總量的21.3%；高技能人才4791萬(wàn)人，僅占技能勞動(dòng)者總數(shù)的29%，這成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要瓶頸，加強(qiáng)技術(shù)技能人才隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
當(dāng)今社會(huì)是個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，上大學(xué)不再是成才的唯一途徑，人生也并非只有高考這一條路。但不少人仍對(duì)職業(yè)教育充滿偏見，讀高職、高專、技校被認(rèn)為是無(wú)奈的選擇。但其實(shí)，無(wú)論是接受普通教育還是職業(yè)教育，對(duì)孩子而言，最終目的都是要走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。從近年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，一些大學(xué)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上受冷遇，而各類職業(yè)院校的畢業(yè)生卻成了“香餑餑”。究其原因，職校生動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有很強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)能力。
尤其是近幾年，一些拿著本科文憑的大學(xué)生，為了有一個(gè)更好的就業(yè)前景，不惜選擇回爐技校再深造，這足以說(shuō)明一些大學(xué)生的就業(yè)觀開始變得務(wù)實(shí)，能充分認(rèn)識(shí)到技能型人才的價(jià)值，進(jìn)而主動(dòng)改變自己以適應(yīng)社會(huì)需要。
而世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上就是科學(xué)技術(shù)和制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不僅需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧匠。中國(guó)的制造業(yè)要振興，大力發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)一支技藝精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。
近年來(lái)，職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家重視。2017年，黨的十九大報(bào)告指出要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”；2018年的政府工作報(bào)告提到“支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育”；2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)的“硬核”文件《國(guó)家職業(yè)教育深化改革實(shí)施方案》明確提出，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置……可以預(yù)見，在國(guó)家政策的有力支持下，職業(yè)教育將昂首邁入屬于它的“黃金時(shí)代”。
然而，職業(yè)教育改革不在于讓更多職校生成為本科生，而在于讓職業(yè)教育真正體現(xiàn)價(jià)值。從職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行正確的定位，注重人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求接軌，注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，共同服務(wù)于技能型人才的培養(yǎng)。
要從根本上破解“技工荒”，不僅要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，破除“唯學(xué)歷論”，深化職業(yè)教育改革，完善職業(yè)教育體系，還必須讓“大國(guó)工匠”實(shí)至名歸，大力提升技能人才的社會(huì)地位和收入水平。政府和企業(yè)要舍得拿出“真金白銀”，想方設(shè)法讓廣大一線技能勞動(dòng)者既有“里子”又有“面子”，切實(shí)讓他們?cè)谛聲r(shí)代的各個(gè)崗位上擁有獲得感、幸福感。浙江省舉辦首屆技能大賽，既是對(duì)職業(yè)教育的肯定，也是弘揚(yáng)“工匠精神”的有力體現(xiàn)，有助于更多人把成為“大國(guó)工匠”作為人生目標(biāo)，有助于更多創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、專家型能工巧匠脫穎而出，推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展。唯有如此，才能吸引更多青少年走進(jìn)職業(yè)院校，走上技能成才之路。
只有在全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍，讓一線技術(shù)工人擁有更多社會(huì)認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感，才能真正實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的華麗轉(zhuǎn)身。（祝建波 本報(bào)特約評(píng)論員）