今年山東省中職招生全面“回暖”，很多學校實際招生數(shù)超過招生計劃，招生“門檻”也相應提高。山東省教育廳統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年全省中職學校完成全日制招生425497人，同比增加31000人，比去年增長7.86%。全省16個地市有7個地市招生數(shù)量同比增長10%以上。中職招生之所以實現(xiàn)歷史性逆轉(zhuǎn)，一方面是國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策紅利在迅速釋放，對職業(yè)教育的傳統(tǒng)社會偏見在改變，另一方面是近十年來山東省職業(yè)教育堅持改革創(chuàng)新，服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力在迅速提升，技術(shù)技能人才的社會價值日益顯現(xiàn)，引導社會觀念發(fā)生了深層次的改變。
一是政策紅利釋放，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。自今年1月份山東省發(fā)布《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》以來，山東省的“職教圈”迅速行動，新招頻出，亮點紛呈。“高地”建設將國家職業(yè)教育改革頂層設計和山東省職業(yè)教育改革創(chuàng)新需要有機結(jié)合，形成政策“組合拳”，直擊阻礙職業(yè)教育發(fā)展的頑瘴痼疾，想老百姓所想，急產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急，是新時代深化教育結(jié)構(gòu)性改革的扛鼎之舉。省委省政府在實現(xiàn)教育大省向教育強省戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的首要目標，就是把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，全方位構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新體制機制，為職業(yè)教育“松綁”，為職業(yè)學?！颁伮贰薄！笆澜缂寄艽筚惖慕鹋七x手可以直升副高級職稱”“全國職業(yè)院校技能大賽獲獎選手可以直升本科”，這些政策從頂層設計上改變職業(yè)教育發(fā)展的社會生態(tài)，讓老百姓切實感到選擇職業(yè)教育有前途、有奔頭。
二是招生考試制度改革，打開了職教生學業(yè)上升的“天花板”。從2022年起，山東省春季高考更名為“職教高考”。屆時，職業(yè)教育本科招生數(shù)量將增加到7萬人左右，考試辦法調(diào)整為“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”，職業(yè)技能考試成績所占權(quán)重不低于50%。這意味著，2019年以后入學的中職學生，將有更多機會升入本科院校，“職教高考”其實是為職業(yè)教育量身定做的制度設計，從教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革出發(fā)，從體制機制改革入手，拓寬中職學生的升學渠道。以正確的導向引導中職學校辦好職業(yè)教育的“基礎教育”，提高中等職業(yè)教育的社會吸引力和美譽度，招生考試制度改革成為提高中等職業(yè)教育吸引力的關(guān)鍵舉措。
三是學校辦學條件改善，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。近十年來，山東省在實施中職國家示范校建設的同時，開展了省示范校、品牌特色專業(yè)、優(yōu)秀教學團隊、名師名校長建設等一系列中等職業(yè)教育質(zhì)量工程項目，將產(chǎn)業(yè)所變、企業(yè)所需、社會所求作為專業(yè)人才培養(yǎng)的“指揮棒”“指南針”。山東省還率先出臺政策，將教師聘用的自主權(quán)還給學校，大批實踐教學能力強、技術(shù)技能高的“雙師型”青年教師成為教學一線的主力軍，優(yōu)秀的教師成為學校吸引學生的窗口。這些變化，老百姓看得見，摸得著，信得過，職業(yè)教育吸引力增強了。
四是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級讓職業(yè)技術(shù)“含金量”大幅度提升，技術(shù)技能人才受到社會青睞。自2016年“工匠精神”寫入政府工作報告以來，“精益求精”成了當下職業(yè)教育培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型人才所必須具備的品質(zhì)之一。制造業(yè)大國向現(xiàn)代化制造業(yè)強國邁進，培養(yǎng)甘于奉獻、愛崗敬業(yè)、追求卓越、精益求精的產(chǎn)業(yè)工人隊伍和高素質(zhì)人才隊伍具有了重要歷史意義，這也是黨和國家的人才戰(zhàn)略。隨著全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽的影響力持續(xù)增大，技術(shù)技能型人才成了各行各業(yè)搶手的“香餑餑”，全國各地紛紛出臺就業(yè)、住房、子女教育等利好政策以求挽留相關(guān)人才，事業(yè)單位、公務員招考“門檻”逐漸向職校畢業(yè)生打開，與人才有關(guān)的紅利政策越出越多、越出越實。從職業(yè)學校走出去的畢業(yè)生越來越“體面”，越來越“有范兒”，引導越來越多的家長、學生轉(zhuǎn)變教育理念、選擇職業(yè)教育，“大國工匠”“技術(shù)報國”已經(jīng)成為許多孩子的夢想。
中職招生“回暖”，昭示著社會對職業(yè)教育價值認識的回歸，但是職業(yè)教育如何才能承擔時代賦予的國家使命，還有很長的路要走，需要社會各界積極響應黨和國家的號召，勠力同心，讓職業(yè)教育發(fā)展成為支撐我國新時代制造業(yè)強國建設的強大引擎。（孫中升）