20歲出頭的徐澳門已是某知名汽車公司的技術(shù)骨干，負(fù)責(zé)新車型的試制與驗證，是汽車進(jìn)行批量生產(chǎn)前的質(zhì)量“把關(guān)人”。目前，他還在忙著籌備自己的工作室，打算把它打造成一個攻關(guān)汽車制造領(lǐng)域難題的平臺。而在5年前，他還是個剛初中畢業(yè)的“毛頭小子”。
徐澳門小學(xué)三年級時跟著務(wù)工的父母從安徽阜陽老家來到上海，2015年初中畢業(yè)后，他決定學(xué)門手藝，便去了上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車專業(yè)就讀。
2016年發(fā)布的《中國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》指出，推動人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，突出“高精尖缺”導(dǎo)向，實施重大人才工程，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、社科人才、企業(yè)家人才和高技能人才隊伍。
在徐澳門開學(xué)前半個月，在巴西圣保羅舉行的第43屆世界技能大賽傳來喜訊，中國代表團(tuán)共獲5金6銀4銅和11個優(yōu)勝獎，實現(xiàn)金牌零的突破，創(chuàng)造了參賽以來的最好成績。徐澳門的師兄、車身修理項目選手羅良便是其中一位銀牌獲得者，不僅獲得了36.5萬元獎金，上海市還破例為只有中專學(xué)歷的羅良辦理了落戶上海的手續(xù)。
但在徐澳門選擇去職業(yè)院校學(xué)門技能時，身邊依然沒有人看好，“當(dāng)時很多人對職校有偏見，不太希望自己的孩子去讀這種學(xué)?！?。
比徐澳門年長兩歲的黃曉呈在2013年選擇到廣東省機(jī)械技師學(xué)院學(xué)習(xí)時，也曾聽到過類似的聲音。當(dāng)時他最怕別人問的問題就是“你在哪里上學(xué)”。當(dāng)黃曉呈說出學(xué)校的名字，有人會用異樣的眼光看著他，也有人會說，“你學(xué)這個東西沒前途，不如考大學(xué)”。
但黃曉呈慶幸自己選擇了技能成才這條路。當(dāng)時，他選擇的數(shù)控技術(shù)專業(yè)算是冷門——盡管數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)中應(yīng)用很廣，但這份工作又臟又累，“對著一個機(jī)器一干就是一天，很多人覺得枯燥乏味，我卻比較能沉浸其中”。他說，正是因為學(xué)技能，才讓他漸漸看清自己的人生方向和價值，并且一路過關(guān)斬將，站上第45屆世界技能大賽數(shù)控車床項目的冠軍領(lǐng)獎臺。
拿到金牌，黃曉呈從未把它完全歸功給自己。在他看來，“國家綜合實力的提升和對技能人才的重視，創(chuàng)造了大量提升技能的機(jī)會，才讓我們更加自信地在國際舞臺與世界頂尖選手同場競技”。與此同時，他認(rèn)為找準(zhǔn)適合自己的專長，學(xué)習(xí)一技之能，職教學(xué)生也可以展現(xiàn)出無窮大的潛能，為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級貢獻(xiàn)力量。
2016-2019年，我國全部工業(yè)增加值由24.54萬億元增至31.71萬億元，年均增長5.9%，遠(yuǎn)高于同期世界工業(yè)2.9%的年均增速。2019年，我國制造業(yè)增加值占全球比重達(dá)28.1%，連續(xù)10年保持世界第一制造大國地位。人力資源和社會保障部副部長湯濤在2018年3月26日國務(wù)院新聞辦發(fā)布會上表示，全國的就業(yè)人員有7.7億，技術(shù)工人有1.65億，其中高技能人才有4700多萬。
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所教授鄧澤民在接受媒體采訪時介紹，目前我國1.1萬多所中職和近1300所高職（?？疲┰盒Ｖ?，開設(shè)制造類專業(yè)的達(dá)6500多所，制造類專業(yè)在校生總?cè)藬?shù)約占在校生總?cè)藬?shù)的20%，是中高職在校生人數(shù)最多的專業(yè)類之一。智能制造業(yè)的發(fā)展，要求這些學(xué)校增設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等課程，同時也要求其中一部分辦學(xué)水平高的學(xué)校延長學(xué)制，以培養(yǎng)所需要的高層次復(fù)合型技術(shù)技能人才。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要在全社會弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。
“一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的經(jīng)驗證明，要加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高企業(yè)競爭力，需要一支更大規(guī)模的符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能工人隊伍?！焙贾菁紟煂W(xué)院教師、特級技師楊金龍說，近年來，他所在的杭州市先后出臺“人才新政27條”“提高技術(shù)工人待遇的意見”“名城工匠培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)”等政策促進(jìn)技能人才隊伍建設(shè)，而這些技能人才也在推動杭州智能制造、高端裝備、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代服務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。
目前，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級、“中國制造”邁向“中國智造”進(jìn)程的推進(jìn)等，也對我國技能人才隊伍的建設(shè)提出更高要求。就此，楊金龍還向杭州市總工會提交了一份“十四五”規(guī)劃意見建議。他希望，在下一個5年發(fā)展中，繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)體系建設(shè)，加快形成大培訓(xùn)格局，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，擴(kuò)大技能人才規(guī)模。同時，能積極引導(dǎo)企業(yè)和社會力量參與，提高企業(yè)參與技能人才培養(yǎng)的積極性；大力培養(yǎng)和宣傳工匠精神，全面提高工匠及技能人才乃至產(chǎn)業(yè)工人的社會地位，釋放中國工匠的智慧與力量等。
奪冠后的黃曉呈已經(jīng)成為他家鄉(xiāng)的一位技能名人，過年回家時總有家長找他，幫孩子咨詢技能相關(guān)的事。曾經(jīng)略顯冷門的數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在人氣更旺了，從原來的一個班擴(kuò)充至兩個班。
已留校任教的黃曉呈是其中一個班的班主任?？粗v臺下坐著的00后、05后的學(xué)生，他仿佛看到當(dāng)初的自己，“不同的是，他們比當(dāng)時的我更自信，對自己所學(xué)的東西更堅定?！彼Ｍ?，這些技能人才的后備軍能盡快成長為中國邁向制造強(qiáng)國的生力軍。（孫慶玲）