——寧波外事學校將勞動教育納入德育課程
絲瓜、番茄、茄子、小辣椒……這個秋季，寧波外事學校的同學們在校園的“開心農場”里收獲了一大批瓜果蔬菜。值得一提的是，這些瓜果蔬菜都是他們親手栽種的，從松土、播種，到除草、收獲，無不凝聚著同學們的辛勤汗水。收獲的那一天，大家忙著和自己的玉米、小蔥、番薯合影，高二年級的王波佳說：“我喜歡和同學們一起在田里勞動，不單有種植和收獲的快樂，還讓我體會到了生命的過程，我覺得，我和這些農作物一樣，都成長了！”
打造中職學生勞動教育的校園試驗田
2010年以來，基于“心向善、志高遠”的校訓文化，學校提出了“成長德育”全新模式，“勞動教育”課程是“成長德育”課程中重要的一塊。在疫情防控期間，校園集體活動暫停的情況下，為了保證學生豐富的課外活動，同時培養(yǎng)勞動習慣和勞動能力，寧波外事學校特別在校園內開辟了一處勞動實踐基地，取名為“開心農場”。4月20日下午，“開心農場”迎來了第一批體驗者。
有勞動實踐特聘教師指導，每個班級分到一壟農田，同學們根據時令特點自主選定栽種的秧苗。學生們在這片責任田上了解農業(yè)的基本常識，學習種植的方法，體驗勞動的艱辛和快樂。以班級為單位的戶外課堂，規(guī)模小、參與度高，一經推出就得到了學生們的歡迎。下半年，依托“開心農場”，外事學校構建了包含校內勞動、農事勞動、家務勞動、公益勞動四大模塊的勞動教育特色課程群。學校對“農事勞動”也進行了深入的探索，開辟了“百草園”中草藥體驗、“農場里的二十四節(jié)氣”等課程，讓學生在勞作中了解中醫(yī)文化、中華傳統(tǒng)的風土人情。
創(chuàng)新以核心素養(yǎng)為目標的成長德育模式
寧波外事學校歷來注重德育工作，在“成長德育”中融入社會主義核心價值觀，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，突出培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關鍵能力。在深入分析浙江省中職學生核心素養(yǎng)的基礎上，結合學校專業(yè)、辦學特色以及學生發(fā)展的階段特征，構建了“身心健康、良知道德、人文素養(yǎng)、技能扎實、國際視野”等成就學生多彩人生的核心素養(yǎng)發(fā)展框架?！皠趧咏逃闭n程是“成長德育”課程中重要的一塊。成長德育在承認學生德育主體地位的基礎上，更加注重學生個性自由全面發(fā)展的核心地位，從校園育人環(huán)境、德育課程建設、評價模式創(chuàng)新等方面著手，鼓勵學生追求豐富性的自我發(fā)展，實現(xiàn)學生潛能的充分發(fā)揮和人格的健全形成，為學生的生命成長構建了一個多彩的發(fā)展譜系。
實施基于學校育人特色的成長課程大平臺
在學生核心素養(yǎng)發(fā)展框架下，基于育人特色，寧波外事學校開發(fā)實施了包括成長第一課、成長聲音、成長伙伴、成長嘉年華、成長記憶等10多項成長系列課程，開發(fā)了46門學科課程、19門社團課程、23門實踐課程、20門心理課程；編寫了《學生成長綜合素養(yǎng)指引手冊》等3套德育校本教材；研發(fā)上線了“成長評價系統(tǒng)”平臺。學校探索形成了專業(yè)技能與道德品格雙螺旋互促培養(yǎng)三級機制。在部級層面，開展了滲透專業(yè)教學特色的德育文化活動，如“學高為師、身正為范”的學前教育專業(yè)部文化，“品學兼優(yōu)、德藝雙馨”的藝校文化等。在外事，你不僅能看到外事學子的自信、陽光，還能從他們身上感受到深深的部文化氣息。
目前，“成長德育”項目獲評浙江省第一批核心素養(yǎng)工程德育品牌、寧波市首批工匠精神質量提升工程，還作為寧波唯一一所中職學校入選教育部“全國職業(yè)院校學生管理50強案例”。學校在過去10幾年的辦學歷程中，先后獲得了全國教育系統(tǒng)先進集體、全國學校文化建設金獎、全國青少年道德培養(yǎng)實驗基地、省中職學校“美麗校園”等一系列榮譽稱號，這一切都源于“成長德育”這塊豐沃的育人土地。（王正）
