——海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)紀(jì)實(shí)
8月26日，海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“海職高”）選送的3支參賽團(tuán)隊(duì)在2020年浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽決賽中獲優(yōu)異成績(jī)：英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)、汽修團(tuán)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲二等獎(jiǎng)。英語(yǔ)和汽修團(tuán)隊(duì)還將代表浙江省征戰(zhàn)2020年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。
優(yōu)異的賽績(jī)展現(xiàn)了海職高教師高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)，以及過(guò)硬的信息化教學(xué)本領(lǐng)。自2017年學(xué)校啟動(dòng)浙江省名校建設(shè)以來(lái)，海職高全面考查了全校教師的綜合職業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新采用外驅(qū)力、內(nèi)驅(qū)力和聯(lián)動(dòng)力三力合推的師資隊(duì)伍建設(shè)路徑，不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)，如今，學(xué)校擁有了一支師德高尚、專業(yè)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，在踐行“強(qiáng)校必先強(qiáng)師”理念的同時(shí)，也為中職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)路徑提供了創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。
外驅(qū)力+內(nèi)驅(qū)力，提升教師職業(yè)素養(yǎng)
近兩年，海職高教師科研成果層出不窮：課題《公共課程+44X2N選擇性課程體系的構(gòu)架與實(shí)施》和《四軸聯(lián)動(dòng)：中職學(xué)校皮革專業(yè)“鏈上教育”的實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題，特別是后者入選了2019年浙江省中職教育教學(xué)成果孵化項(xiàng)目，并在2020年被評(píng)為浙江省精品項(xiàng)目，學(xué)校也因此獲評(píng)浙江省教科研先進(jìn)集體……
一系列成果的取得，得益于學(xué)校對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的高度重視。如何建立激勵(lì)機(jī)制，讓教師們?cè)谧晕姨嵘^(guò)程中更有積極性？如何明確培養(yǎng)任務(wù)，讓教師們學(xué)有所獲？學(xué)校首先啟動(dòng)了外部驅(qū)動(dòng)力，即從綜合考核獎(jiǎng)勵(lì)和單項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)兩方面制定考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)各方面作出貢獻(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)?？己藭r(shí)段有月考核、學(xué)期考核和年度考核3種形式，根據(jù)不同的考核結(jié)果，給教師們發(fā)放一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。
在此基礎(chǔ)上，為激活教師們的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校創(chuàng)新啟動(dòng)了“三航”工程。“三航”，即把全體專任教師劃分為3個(gè)時(shí)期的精準(zhǔn)培養(yǎng)對(duì)象——引航期教師為剛?cè)肼毜男陆處熁驎簳r(shí)未獲名師榮譽(yù)的教師，近航期教師為被評(píng)為校級(jí)名師、縣市級(jí)骨干的教師，遠(yuǎn)航期教師為具有縣市級(jí)學(xué)科帶頭人及以上頭銜的名優(yōu)教師，并針對(duì)這3類(lèi)教師從教學(xué)能力、科研能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技能四方面制定不同的培養(yǎng)措施和要求，設(shè)計(jì)“三航”教師培養(yǎng)任務(wù)清單。
精準(zhǔn)的任務(wù)清單讓每一位教師明確了自身的發(fā)展方向，他們每一年會(huì)在教學(xué)、科研、信息技術(shù)、專業(yè)技能等方面制定年初目標(biāo)，并在年末進(jìn)行總結(jié)和反思。特別是年末必須上交的“三航”培訓(xùn)完成記錄清單，無(wú)形中幫助教師總結(jié)了一年的師訓(xùn)收獲和教學(xué)、科研、學(xué)生管理等方面的成績(jī)，為教師進(jìn)一步的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
在“三航”工程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，還探索出了一條“三出四進(jìn)”的教師培養(yǎng)路徑。“三出”，即每年選派遠(yuǎn)航期教師走出國(guó)門(mén)，近航期教師走到省外，全體教師在暑期走出校園，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、辦學(xué)模式等，并進(jìn)入相關(guān)行業(yè)企業(yè)，切實(shí)提高專業(yè)操作技能。所謂“四進(jìn)”，即邀請(qǐng)高校專家、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)或兄弟學(xué)校同行給專業(yè)教師以指導(dǎo)。教師們借此機(jī)會(huì)開(kāi)闊眼界，開(kāi)拓思路，提高教學(xué)能力。
明確了近期任務(wù)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，教師自我提升的積極性被激活，學(xué)習(xí)熱情大大提升，從而形成了良好的研討氛圍。同時(shí)，學(xué)?？蒲兄笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)教師論文的指導(dǎo)也大大提高了論文的學(xué)術(shù)水平。僅2019年，學(xué)校教師獲得縣市級(jí)及以上課題、論文等教科研榮譽(yù)239項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)14項(xiàng)、省級(jí)23項(xiàng)。
聯(lián)動(dòng)力，讓教師在團(tuán)隊(duì)中共同成長(zhǎng)
為發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射引領(lǐng)作用，海職高充分利用學(xué)校的辦學(xué)資源，開(kāi)設(shè)了各級(jí)名師工作室，評(píng)選名師團(tuán)隊(duì)，建立校內(nèi)跨界教師團(tuán)隊(duì)和校企兼職教師資源庫(kù)，為每一位教師創(chuàng)造成長(zhǎng)空間。
學(xué)校先后聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目代表性傳承人、燈彩大師胡金龍和中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)十大杰出青年孫海濤擔(dān)任學(xué)校技能大師工作室負(fù)責(zé)人，并在學(xué)校設(shè)立工作室，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新信息、技術(shù)傳輸?shù)綄W(xué)校，搭建起行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校專業(yè)之間溝通的橋梁，使專業(yè)辦學(xué)更接近行業(yè)動(dòng)向、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校還建立了陸佩琴、沈松良等5個(gè)校級(jí)名師工作室，壽斌杰及潮瀛2個(gè)地市級(jí)名師工作室，涵蓋皮革、汽修、園林、工美四大主體專業(yè)。各名師工作室根據(jù)其負(fù)責(zé)人專長(zhǎng)確定培育重點(diǎn)，吸納青年教師加入，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)出課堂教學(xué)、技能競(jìng)賽、非遺傳承和技術(shù)研究4支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
為搭建名優(yōu)教師“階梯式”培養(yǎng)平臺(tái)，學(xué)校還制定了《校級(jí)名師評(píng)選與管理制度》《骨干教師評(píng)選及管理制度》《學(xué)科帶頭人評(píng)選及管理制度》等管理制度，并在原有教師培養(yǎng)制度的基礎(chǔ)上，新實(shí)施《海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校級(jí)名師評(píng)選與管理制度》，成立校級(jí)名優(yōu)教師評(píng)審組。學(xué)校采用“自薦+部薦+校選”的形式，從教學(xué)、科研和師德等方面對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)選，每年評(píng)選校級(jí)名優(yōu)教師20人，再參與市級(jí)及以上名師評(píng)選，形成了“校級(jí)→縣市級(jí)→地市級(jí)→省級(jí)”的名優(yōu)教師孵育之路。
為深入推進(jìn)校企合作，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，完成日常教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等任務(wù)。集聚企業(yè)、行業(yè)中“技術(shù)過(guò)硬、能講會(huì)說(shuō)”的管理者、培訓(xùn)者，組成講師團(tuán)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，還將高職院校教授、行業(yè)協(xié)會(huì)專家等請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，成立專家指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程改革和校本課程開(kāi)發(fā)等工作。
在各級(jí)名師的引領(lǐng)下，教師團(tuán)隊(duì)的合作精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神逐漸提升，涌現(xiàn)了一批“有思想、敢擔(dān)當(dāng)、愿奉獻(xiàn)、能力強(qiáng)”的杰出教師代表。2019年，壽斌杰接受了中國(guó)教育電視臺(tái)《職教零距離》系列訪談節(jié)目之《大國(guó)工匠的傳承》欄目專訪，其個(gè)人事跡入選中宣部《時(shí)事（職教）》教材；姚忠杰被評(píng)為第二屆浙江省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)“杰出教師獎(jiǎng)”；肖州被評(píng)為浙江省中等職業(yè)學(xué)?！白蠲澜處煛薄小坝铝⒊鳖^、敢為人先”的學(xué)校精神，2019年，海職高被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體單位。
創(chuàng)新“三力合推”，名優(yōu)教師隊(duì)伍發(fā)展壯大
自2018年師資隊(duì)伍建設(shè)改革以來(lái)，海職高名師隊(duì)伍建設(shè)形成了良好的梯隊(duì)發(fā)展趨勢(shì)。2018年，壽斌杰獲浙江省特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)；2019年，張韓良被評(píng)為正高級(jí)教師，陸益飛被評(píng)為嘉興市名師；2020年，朱瀅元被評(píng)為正高級(jí)教師，蘇海亞等3名教師被評(píng)為嘉興市學(xué)科帶頭人。
校級(jí)名優(yōu)教師評(píng)比制度也極大提升了教師的工作積極性。2018年，學(xué)校共評(píng)選出20名校級(jí)名師，經(jīng)過(guò)一年培養(yǎng)全部順利通過(guò)考核，其中10人上升為海寧市優(yōu)秀骨干教師。2019年、2020年，學(xué)校每年又評(píng)選出20名校級(jí)名優(yōu)教師參與市級(jí)以上名師評(píng)選。目前，學(xué)校共有特級(jí)教師3人，正高級(jí)教師3人，數(shù)量位居浙江省第二。
教師隊(duì)伍建設(shè)的成就在各級(jí)各類(lèi)比賽中也充分顯現(xiàn)，學(xué)校教師參賽獲獎(jiǎng)的人次不斷上升，尤其是信息化比賽成績(jī)進(jìn)步顯著。2019年，教師參與嘉興市級(jí)及以上比賽85人次，獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)32人次。學(xué)校在第四屆全國(guó)職業(yè)院校教師微課大賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，在2020年浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽“信息化教學(xué)”大賽中獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，位列浙江省第一。
在技能大師工作室的引領(lǐng)下，在“三類(lèi)”兼職教師的參與下，學(xué)校專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)交流更加頻繁。2019年，皮革專業(yè)教師參加了世界工業(yè)設(shè)計(jì)大會(huì)與中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周、中國(guó)國(guó)際服裝服飾博覽會(huì)、第二十六屆海寧中國(guó)皮革博覽會(huì)、中國(guó)國(guó)際皮革展等系列活動(dòng)；工美專業(yè)教師沈恬攜胡金龍大師工作室作品赴臺(tái)參加臺(tái)灣省南投燈會(huì)閉幕式等，開(kāi)闊了專業(yè)教師的眼界，深入推動(dòng)了產(chǎn)教融合。2020年，校長(zhǎng)王小林作為專家，受邀為“浙江省現(xiàn)代化學(xué)校線上培訓(xùn)”作現(xiàn)代化學(xué)校指標(biāo)解讀，業(yè)界反響熱烈。
回顧3年來(lái)的師資隊(duì)伍建設(shè)之路，海職高擺脫了傳統(tǒng)思維的束縛，創(chuàng)新采用外驅(qū)力、內(nèi)驅(qū)力、聯(lián)動(dòng)力三力合推，將教師個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)充分融合，打造出了一支集研究型、實(shí)踐型、協(xié)作型、技能型、服務(wù)型教師于一體的名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供了有力保障。（蘇海亞 徐顧琴）