常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)國際產(chǎn)能合作，服務(wù)企業(yè)“走出去”本土化發(fā)展人才需求，打造三大人才培養(yǎng)聯(lián)盟，推進標準領(lǐng)引、人才領(lǐng)英、工坊領(lǐng)跑、技術(shù)領(lǐng)新、資源領(lǐng)學(xué)、文化領(lǐng)航“六領(lǐng)工程”，構(gòu)建“一聚六領(lǐng)”國際合作品牌。
一聚
三大聯(lián)盟，匯聚資源。目前，學(xué)校已經(jīng)與30多個國家和10多個國際組織簽署了合作協(xié)議，集聚資源，打造“工業(yè)機器人與智能裝備職業(yè)教育國際聯(lián)盟”“模具智造人才培養(yǎng)國際聯(lián)盟”“農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)人才培養(yǎng)國際聯(lián)盟”等三大人才培養(yǎng)聯(lián)盟，牽頭制定人才培養(yǎng)標準，開發(fā)教學(xué)資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享平臺，開展技術(shù)研發(fā)，為國內(nèi)外高校、企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移和知識產(chǎn)權(quán)保護提供服務(wù)，為“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育國際化專業(yè)建設(shè)提供決策咨詢等服務(wù)，推廣先進技術(shù)教育。
六領(lǐng)
標準領(lǐng)引。學(xué)校依托三大人才培養(yǎng)國際聯(lián)盟，牽頭制定工業(yè)機器人技術(shù)、模具設(shè)計與制造技術(shù)、農(nóng)機技術(shù)等國際通用專業(yè)標準和課程標準。被巴基斯坦NLC、國家科技大學(xué)，馬來西亞鋼鐵集團，印尼任抹理工學(xué)院、SMK職業(yè)學(xué)校等采納應(yīng)用。
人才領(lǐng)英。招收印尼、老撾等 “一帶一路”沿線國家留學(xué)生，與江蘇常發(fā)農(nóng)業(yè)裝備股份有限公司等“走出去”企業(yè)開展訂單培養(yǎng)。因材施教，為留學(xué)生制定有針對性的人才培養(yǎng)方案。以項目教學(xué)為主，開展集中授課+“專業(yè)社團+線上教學(xué)+線下輔導(dǎo)”“1+3”教學(xué)模式，組建“1+N”留學(xué)生教師團隊；建立學(xué)校、國際教育學(xué)院、教學(xué)團隊三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，著力提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)當?shù)鼐o缺的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
工坊領(lǐng)跑。服務(wù)“走出去”企業(yè)本土化發(fā)展人才需求，與江蘇德龍鎳業(yè)有限公司共建“常州機電—德龍鎳業(yè)印尼魯班工坊”，為當?shù)貑T工開展?jié)h語、工業(yè)機器人技術(shù)培訓(xùn)，推廣先進技術(shù)教育。建設(shè)“常州機電—烏干達魯班工坊”，在當?shù)亻_展模具技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)當?shù)鼐o缺的模具技術(shù)人才。與印度尼西亞SMK Texmaco Semarang職業(yè)學(xué)校共建“師資培訓(xùn)中心”，到當?shù)亻_展3D打印技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等專項培訓(xùn)，培養(yǎng)當?shù)馗邔哟谓處熑瞬拧Ｒ劳小棒敯喙し弧?，組織國際職業(yè)教育學(xué)術(shù)、教學(xué)交流活動，舉辦職業(yè)教育國際論壇。
技術(shù)領(lǐng)新。聯(lián)合巴基斯坦國家科技大學(xué)等國外高校，與智能制造龍頭企業(yè)開展合作，共建“常州機電—巴基斯坦NUTECH機電技術(shù)創(chuàng)新工作室”，匯聚創(chuàng)新資源和科研人才，共建高水平國際科研團隊，搭建中巴機電技術(shù)科技合作、技術(shù)轉(zhuǎn)移的橋梁，為國內(nèi)外企業(yè)、高校的創(chuàng)新提供研發(fā)協(xié)助、技術(shù)引入、專利技術(shù)戰(zhàn)略布局等服務(wù)。舉辦國際學(xué)術(shù)論壇，實現(xiàn)技術(shù)探索和應(yīng)用創(chuàng)新的聯(lián)動發(fā)展。學(xué)校與五洋紡機有限公司等“走出去”企業(yè)開展技術(shù)合作，開發(fā)的“數(shù)字化全成形經(jīng)編裝備及智能生產(chǎn)管理系統(tǒng)”助力五洋紡機有限公司打造全國紡織行業(yè)首個智能工廠，該項目榮獲江蘇省科學(xué)技術(shù)獎二等獎。
資源領(lǐng)學(xué)。立足專業(yè)優(yōu)勢，整合教育資源，建設(shè)在線開放課程、立體化教材以及虛擬仿真資源，打造集學(xué)習、實踐于一體的國際化資源平臺，提供個性化的學(xué)習服務(wù)，推進優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享，服務(wù)“一帶一路”沿線國家人才發(fā)展需要。
文化領(lǐng)航。學(xué)校開設(shè)“中國概況”“書法”“中國文化”等課程，組織“我愛常州”演講比賽，“一封家書”征文比賽等活動，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，組織留學(xué)生包餃子、包粽子、做月餅等，培養(yǎng)了一批了解中國文化、能夠促進我國與“一帶一路”沿線國家互信的復(fù)合型、國際化人才。學(xué)校注重加強與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文化交流，與孟加拉國教育部、印尼校長團、印尼巴查查蘭大學(xué)等開展藝術(shù)、傳統(tǒng)文化等交流活動，打造高品質(zhì)的品牌項目，增進“一帶一路”沿線國家和友好鄰邦民心相通。
在“一帶一路”倡議背景下，高職院校開展國際合作尚處于初步發(fā)展階段，下一步的重點工作，第一是逐步開展留學(xué)生教育質(zhì)量評價，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；第二是突出自身優(yōu)勢和核心競爭力，開展差異化發(fā)展；第三要在服務(wù)大局中，以技術(shù)為核心，不斷走向深入，推動深層次發(fā)展。（高淑紅）