“當(dāng)前，職業(yè)教育中涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)招生困難，專(zhuān)業(yè)教師不足，尤其是具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能的‘技師型’涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)教師尤為稀缺，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校存在非農(nóng)化傾向?！贬槍?duì)農(nóng)村職業(yè)教育的這一現(xiàn)狀，全國(guó)政協(xié)委員、南京師范大學(xué)副校長(zhǎng)朱曉進(jìn)建議，大力發(fā)展涉農(nóng)涉鄉(xiāng)專(zhuān)業(yè)，建立完善的農(nóng)民繼續(xù)教育體系，助力鄉(xiāng)村振興落在實(shí)處。
農(nóng)村職業(yè)教育如何更好應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求？朱曉進(jìn)委員提出如下建議：
一是優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育管理規(guī)劃布局。將涉農(nóng)職業(yè)教育納入各省鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組常規(guī)工作；引導(dǎo)鼓勵(lì)有條件的部分省內(nèi)高校增設(shè)涉農(nóng)涉鄉(xiāng)專(zhuān)業(yè)，提供高端人才支撐。
二是重構(gòu)農(nóng)村職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置。借鑒“全科醫(yī)生”人才培養(yǎng)模式，設(shè)立有利于農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作開(kāi)展的“全科專(zhuān)業(yè)”——如農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)、農(nóng)工商專(zhuān)業(yè)、鄉(xiāng)村服務(wù)專(zhuān)業(yè)等。同時(shí)，改進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加操作技能評(píng)價(jià)權(quán)重，實(shí)行“學(xué)業(yè)水平考試＋崗位技能證書(shū)＋技師證書(shū)”的綜合標(biāo)準(zhǔn)體系，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。
三是完善農(nóng)村職業(yè)教育財(cái)政支持辦法。按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際情況，提高生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。省、市財(cái)政加強(qiáng)對(duì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼，并向經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)傾斜。
四是構(gòu)建面向農(nóng)村的招生就業(yè)制度。依托農(nóng)業(yè)、教育、科技等部門(mén)資源，協(xié)同社會(huì)力量，推進(jìn)涉農(nóng)職業(yè)教育與科技結(jié)合、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合、與企業(yè)聯(lián)盟，讓農(nóng)村職業(yè)教育真正“用得上”，讓農(nóng)村人才真正“留得住”。通過(guò)提升鄉(xiāng)村吸引力，將一批留守青年農(nóng)民和返鄉(xiāng)大學(xué)生培育成新型職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村能人，讓優(yōu)秀人才資源真正“用得好”。（武文君 唐琪）