村民聚在一起學習網(wǎng)上課程。國家開放大學供圖
4月7日下午，在“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)座談會開會前5分鐘，國家開放大學浙江分部麗水電大教授施蕾芬接到當?shù)匾粋€村民的電話。對方告訴她：自己工作太忙了，想放棄“一村一名大學生計劃”的學習機會。
施蕾芬問他，有沒有時間看手機？只要能用手機上網(wǎng)，就能隨時隨地上課學知識，會對未來工作有所幫助。這位村民想了想，隨即報名。
麗水電大的“農(nóng)民大學生”是國家開放大學“一村一名大學生計劃”的縮影。施蕾芬說：“讓教育延伸到了麗水山區(qū)，讓農(nóng)民可以在家門口上大學，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才。”
就在座談會召開的前一天，聯(lián)合國教科文組織巴黎總部宣布國家開放大學“一村一名大學生計劃”獲得聯(lián)合國教科文組織哈馬德·本·伊薩·哈利法國王2020年度教育信息化獎——這是聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化的最高獎項。自2008年后，中國機構(gòu)再次獲得該獎項。
該計劃在全球近100個機構(gòu)申報的項目中脫穎而出。聯(lián)合國教科文組織給出該計劃的獲獎理由是：中國國家開放大學實施的“一村一名大學生計劃”使用人工智能為農(nóng)村和偏遠地區(qū)的學習者提供優(yōu)質(zhì)學習機會。該計劃依托智能學習平臺，通過語音和語義分析、自動反饋、自動文章評分和大數(shù)據(jù)分析，使越來越多的農(nóng)村和偏遠地區(qū)的學習者可以獲得優(yōu)質(zhì)學習體驗。
2004年，中國農(nóng)村人口高達7.8億，占當時總?cè)丝诘?0%左右，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，農(nóng)民受教育程度低，高等教育資源尤其匱乏。
為幫助農(nóng)村脫貧致富，以扶貧先扶智、扶智靠教育的理念助力脫貧減貧，當年，教育部啟動了“一村一名大學生計劃”，由國家開放大學組織實施。
鄉(xiāng)村要振興，要發(fā)展。在中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)民問題研究所所長朱啟臻看來，“加快人才振興是最重要的?！彼浀靡患H為荒誕的事情：自己曾去一個村子里調(diào)研，詢問當?shù)卮迕襁@里最年輕的人是多少歲？對方回答，61歲。
“青年人才的培養(yǎng)是破解鄉(xiāng)村誰建設(shè)、誰振興的關(guān)鍵?！敝靻⒄檎f。
截至目前，“一村一名大學生計劃”搭建了1513個學習中心，將高等教育直接輸送到農(nóng)村，覆蓋全國29個省（自治區(qū)、直轄市），累計開設(shè)29個專、本科專業(yè)（方向），累計招生83萬余人，畢業(yè)53萬余人，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一大批“留得住、用得上、干得好”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶頭人、科技致富帶頭人、先進文化帶頭人。
來自浙江省平湖市廣陳鎮(zhèn)三興村的馬劍法，在當?shù)赜袀€響當當?shù)拿枴捌咸汛逯?。他的另一個身份還是2020屆“一村一名大學生計劃”園藝本科專業(yè)學生。2008年秋，38歲的他第一次踏入電大校門，學習設(shè)施栽培技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用課程，改變傳統(tǒng)種植方法和批發(fā)銷售模式，建起了水果采摘園，借助微信、網(wǎng)絡(luò)直播等傳播模式，讓農(nóng)產(chǎn)品長了翅膀，飛到千家萬戶。采摘園從原來的15畝發(fā)展到了90畝，每年采摘游客量超過5萬人次以上，完成新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)變。
2017年秋，他又報名了國家開放大學園藝本科班，學習最新的管理技術(shù)后，建了一個智慧化農(nóng)場，每天30多種高科技設(shè)備自動化運行，只要操作手機，就能查看果樹生長和病蟲害情況、工人的勞作情況。
據(jù)國家開放大學抽樣調(diào)查顯示，“一村一名大學生計劃”培養(yǎng)的農(nóng)民大學生留在家鄉(xiāng)的比例平均達到90%。浙江招收的51085名農(nóng)民大學生中，有65%的人參與過創(chuàng)業(yè)；湖南已畢業(yè)的農(nóng)民大學生中約有60%成為當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)致富帶頭人；江西2012-2016級學生創(chuàng)辦農(nóng)民合作社1109家，帶動脫貧農(nóng)戶9651戶。
而人工智能技術(shù)的應(yīng)用加速了“一村一名大學生計劃”在青年農(nóng)民家門口的落地。
2012年5月21日國家開放大學投入使用“云教室”，融合AI技術(shù)涵蓋智能感知、智能控制、深度學習等AI技術(shù)，搭建智能識別、感知、記錄教學活動情景。
在湖南省懷化市芷江侗族自治縣古沖村，這位少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村婦女龍四清在家門口實現(xiàn)了上學夢。在一堂昆蟲分類的虛擬實驗課上，利用AI、VR等技術(shù)，提升學生學習體驗，讓她在模擬空間識別病蟲，完成果樹整形修剪虛擬實驗，“那是我第一次體驗這種課程，真的像來到了大自然里親眼見到各種昆蟲一樣，太有意思了?！?
如今，國家開放大學在全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）建設(shè)智能云教室538間，重點覆蓋新疆、西藏、青海、甘肅、內(nèi)蒙古、四川等西部落后地區(qū)，建成數(shù)字化學習資源示范點236個。
為提高課后答疑效率，國家開放大學還采用“自助為主、人工為輔”的方式，建立知識語料庫，每日通過智能引擎系統(tǒng)處理農(nóng)民大學生課程問題多達3000條。
在國家開放大學黨委書記、校長荊德剛看來，“‘一村一名大學生計劃’有力地支撐了教育脫貧攻堅，為促進教育公平提供了可借鑒的解決方案?！保顫崳?