貫徹課程思政，服務(wù)職教升學(xué)。為了深入學(xué)習(xí)中職語文新課標(biāo)精神，增強(qiáng)高職單考單招教學(xué)針對(duì)性，提升學(xué)科教師高考沖刺復(fù)習(xí)教學(xué)的能力，近日，湖州市中職學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)工作室教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)在浙江信息工程學(xué)?！ず莨こ碳紟煂W(xué)院召開。此次活動(dòng)由工作室負(fù)責(zé)人楊峰明主持，市職教教研室教研員姚蓮蓮、語文學(xué)科教學(xué)工作室成員、楊峰明校級(jí)工作室成員、各校語文骨干教師參與活動(dòng)?；顒?dòng)為期一天，共分為聽課評(píng)課議課、專題講座、讀書分享會(huì)、工作布置四部分。
聽評(píng)促教 議思提質(zhì)
文學(xué)作品閱讀素來是學(xué)生考試的難點(diǎn)，也是教師授課的重點(diǎn)。中職語文學(xué)科工作室的楊育萍和沈曉峰兩位老師勇于嘗試，圍繞文學(xué)作品閱讀分別開設(shè)了關(guān)于小說閱讀和散文閱讀的兩堂各具特色的公開課。
上午第二節(jié)，楊老師的《用“大圣之術(shù)”推“五指之山”》一課在電氣中本18班如期開設(shè)。楊老師別出心裁，將高考中小說“三要素”題的答題技巧巧妙概括成齊天大圣的三種法術(shù)，即金鋼之軀（整體把握，思路清晰）、分身之術(shù)（一寫多用，隨機(jī)應(yīng)變）、火眼金睛（辨別真身，由表及里）。這堂課環(huán)節(jié)緊湊，盡管是一堂小說復(fù)習(xí)課，卻在巧思中顯得趣味盎然。教師循循善誘，引導(dǎo)得當(dāng)，使得學(xué)生習(xí)得策略的過程顯得水到渠成。
沈曉峰老師從高考考綱入手，引入課題《散文閱讀之“依情解題”》。沈老師的課思路清晰，以一個(gè)“情”字貫穿始終，圍繞情從何來——依情解題的思路，以閱讀篇目《彩色的荒漠》為范文，細(xì)致入微地逐題講解例題。在教師步步引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的互動(dòng)過程中，判定散文類型、注意標(biāo)題、分清文本主干旁支、依情答題的散文閱讀“四步驟”技巧自然生成。
課后，聽課老師們對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，大家各抒己見，就兩位老師的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等提出了中肯的意見和建議。如何上好有效又有趣的復(fù)習(xí)課，是語文教師要做的功課，為此大家就“高職考復(fù)習(xí)課該如何開設(shè)”這一主題進(jìn)行了深入探討。探討中，大家達(dá)成了共識(shí)，教師要切合學(xué)生實(shí)際，把握知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的深度和難度，課堂設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，例題選擇要形成合理的梯度，使學(xué)生思維與教學(xué)內(nèi)容同步。
從題出發(fā) 切磋琢磨
中午12點(diǎn)30分，工作室導(dǎo)師楊峰明為與會(huì)教師們帶來了一個(gè)題為《淺談?wù)憬慰紗握形膶W(xué)作品閱讀命題》的講座。楊老師從自身命題的經(jīng)歷講起，與大家分享了自己在命題方面的心得體會(huì)。他指出，教師要嘗試讓自己成為一個(gè)命題者，命題時(shí)必須要熟知考綱，明確要點(diǎn)；日常教學(xué)中要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀的個(gè)體思考與體驗(yàn)；閱讀時(shí)，要著眼于文章的整體，注意理清其內(nèi)部的相互關(guān)系：小說從人物、環(huán)境、情節(jié)、主題的關(guān)系上，散文從“形”和“神”的關(guān)系上，去駕馭文章 的“意”和“情”。答題時(shí)要講明規(guī)范要求，幫助學(xué)生建構(gòu)閱讀知識(shí)體系。他以高考真題為例，提供了各類閱讀題型的答題方法與要點(diǎn)。最后，他以2020年的高考真題《賠償》一文為例，提醒老師們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要留意命題者的“教材情節(jié)”，要在教材中找到答題角度的對(duì)接點(diǎn)?！皟?yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該優(yōu)于過去的自己。”這是楊老師講座的結(jié)語，也是對(duì)在座的老師們和身后的學(xué)生們最誠懇的善意。
書香滿屋 心靈碰撞
一本好書，是心靈的甘露，能催人奮進(jìn)，也能撫慰人心。教師作為心田守護(hù)人，更應(yīng)在給學(xué)生“一杯水”的同時(shí)，時(shí)時(shí)不忘給自己補(bǔ)充能量。在導(dǎo)師楊峰明的牽引下，工作室的成員們舉行了一場(chǎng)簡短而溫馨的讀書分享會(huì)。大家結(jié)合自己讀過的一本書，暢談教育理想，抒發(fā)心靈感言，彼此在分享、感動(dòng)、溫馨、激勵(lì)中一同前行，共同成長。
龔薇老師以“聆聽生命之聲”為題，分享了美學(xué)大師朱光潛的首部經(jīng)典作品精編《厚積落葉聽雨聲》，帶領(lǐng)我們感受朱光潛文字中所展現(xiàn)的平常人不曾看見或不曾留意的美；水琳琳老師推薦了日本作家的《被討厭的勇氣》一書，通過書中細(xì)節(jié)的解讀，講述了如何在繁雜的日?，嵥楹蛷?fù)雜的人際關(guān)系中用自己的雙手去獲得真正的幸福；沈曉峰老師向大家介紹了現(xiàn)今“紅”到抖音上的一本書——《戴老師魔性詩詞課》，她用簡潔的語言展示了書中戴老師幽默風(fēng)趣的授課方式，讓大家在愉悅的享受中學(xué)到知識(shí)；楊育萍老師則在建黨百年來臨之際，讀了《紅軍長征史》，分享了書中讓自己感觸最深的“軍民魚水情”，并表達(dá)了自己對(duì)革命先輩們的敬仰之情；宋佩芬老師分享了以色列作家尤瓦爾赫拉利的一本規(guī)模宏大、視角寬廣的哲學(xué)書《人類簡史》，通過新穎觀點(diǎn)的解讀帶領(lǐng)大家從不一樣的角度去看待人類進(jìn)化史。
腳踏實(shí)地 仰望星空
活動(dòng)最后一項(xiàng)議程，工作室導(dǎo)師楊峰明進(jìn)行了下階段工作的布置。楊老師結(jié)合已經(jīng)立項(xiàng)的工作室省級(jí)課題《基于學(xué)科教學(xué)工作室的教師發(fā)展共同體研究》，指出語文教師要在日常教學(xué)中多讀多寫多積累，以生為本，注重教科研，抓住機(jī)會(huì)和平臺(tái)提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，在總結(jié)與反思中促進(jìn)自身成長。同時(shí)，與大家探討了微課程建設(shè)的想法，在已有《中國傳統(tǒng)節(jié)俗文化》和《社會(huì)主義先進(jìn)文化作品選讀》兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)微課程基礎(chǔ)上，擬開展《中國革命傳統(tǒng)作品選讀》網(wǎng)絡(luò)微課程，從而完成新課標(biāo)“立德樹人”總體要求下，中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化——三大文化的“勝利會(huì)師”。最后他表達(dá)了工作室成員要抱團(tuán)前行、共同進(jìn)步的美好希冀。
至此，行程滿滿的一天迎來了尾聲。與會(huì)老師們紛紛表示，這次活動(dòng)干貨滿滿，收獲多多。大家有不舍，卻沒有遺憾，因?yàn)槊恳淮蔚姆蛛x，都是為了下一次更美好的相遇。（楊育萍）