記宣國強名師工作室支教活動
文化課與專業(yè)課融合，謂之文?？缯n。學校與企業(yè)融合，謂之校企跨界。在“跨界”成為中職教育改革的熱詞之時，中職教育如何尋找突破口？特別是農村職校如何跟上時代節(jié)奏？宣國強名師工作室給出了自己的答案，那就是通過創(chuàng)新團隊跨界融合聯(lián)合教研活動，相互學習互通有無，助力地方文化建設和地方經濟發(fā)展，培養(yǎng)適應知識經濟社會要求的、集知識性與技能性于一體的復合型人才。
本次活動時間為6月2日和6月3日兩天。參加對象為黃柳松創(chuàng)新團隊成員，宣國強名師工作室及創(chuàng)新團隊成員，金志宇創(chuàng)新團隊成員及其它創(chuàng)新團隊成員?；顒拥攸c設在諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校。6月2日上午，何煥永老師展示了“園林+古詩詞”的嵌入課堂《山水盆景制作》、鐘良和俞瓊超展示了“鉗工+數學”文專融合課堂《雙燕尾加工》、朱強和屠迪鋒展示了“數學+車工”文專融合課堂《圓的標準方程及其在機械上的應用》。下午的課堂設在諸暨紅旗4S店，俞莉青、宣磊和李雨蒼（企業(yè)內訓師）共同展示了企業(yè)課堂《FAB法推介汽車主品賣點》。幾堂課下來，學生們紛紛表示：在解決問題的過程中，不僅獲得文化知識和專業(yè)知識，還能獲得真實的專業(yè)體驗。19汽修班的戚澤斌直言：“今天上課特別認真，收獲也特別多，我喜歡這樣的上課方式！”
6月3日開展了跨界融合團隊及名師工作室研討活動，會上各位成員踴躍發(fā)言，提出了自己的看法。黃柳松說：文化課要為專業(yè)課服務，在平常的教學中文化課老師要把專業(yè)知識融入到課堂教學中；專業(yè)課老師要把課程施政等文化知識巧妙的融入到專業(yè)課程教學中，培養(yǎng)學生精益求精的精神、團隊協(xié)作的精神等等。在平常的教學中我們不能為了融合而融合，因而教師在教學中要化更多的時間去設計課程，有利于學生更積極主動地去學、更有效地去學。紹興市名師宣國強認為：跨界融合包括文化課與專業(yè)的融合、專業(yè)課與專業(yè)的融合、專業(yè)課與企業(yè)的融合，它是我們紹興教學的新名片，目前已逐步推向全國，我們要持續(xù)的做下去，把它做大、做強。為了更好的融合，無論專業(yè)課教師，還是專業(yè)課教師在今后的教學中都要加強學習，學習跨界知識。作為專業(yè)課教師，尤其需要加強與企業(yè)的合作，把企業(yè)知識和企業(yè)文化融入課堂。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。實施創(chuàng)新跨界融合，讓職校的“三教”改革之路大踏步前進，“學科嵌入課堂”“文化課+專業(yè)課”“專業(yè)課+企業(yè)課程”不斷涌現，課程變了，課堂活了，學生動起來了。此外，宣國強名師工作室積極探索創(chuàng)新提升學生復合能力，推進實施“教學做評一體化”教學，不斷打破傳統(tǒng)的授課模式，提高學生的學習興趣。師生雙方邊教邊學邊做，理論和實踐交替進行。教學過程中把理論知識直接應用于實踐，在實踐中鞏固理論知識。真正做到學中做，做中學，學以致用。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?？缃缛诤喜粌H僅是一門創(chuàng)新課程，更是一項教改行動。當然，每堂課的教學過程都是不一樣的，更沒有固定的教學程式可以套用，要取得理想的教學效果，應視教學內容與學生情況靈活應用，要將課堂教學與生產實踐緊密結合、專業(yè)課與文化課無縫對接，通過跨界融合教學體現“干在實處”的浙江精神。說到底，中職教育是要引導學生走向更加智慧與光明的明天，特別是對于繼續(xù)深化素質教育、培養(yǎng)高優(yōu)人才應該有所作為。本次創(chuàng)新團隊跨界融合聯(lián)合教研活動暨宣國強名師工作室支教活動對深化課程改革，改進教學方法，拓展教研渠道，優(yōu)化教研資源都起到了積極的促進作用。進一步發(fā)揮了跨校教研的獨特作用，創(chuàng)造了相互開放、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進學校與學校之間的交流與合作，實現了多校跨界融合教學教研工作的新跨越。（徐振宇）