我國已經(jīng)進入老齡化社會。國家高度重視老齡事業(yè)和對老齡化社會的積極應(yīng)對，大力發(fā)展老年教育是積極應(yīng)對老齡化的基本策略，但目前老年教育資源供給不足的問題十分突出?！堵殬I(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）提出“鼓勵職業(yè)學(xué)校積極參與社區(qū)教育和老年教育”。職業(yè)院校天然具備多維度的資源優(yōu)勢，助力老年教育發(fā)展大有可為。
專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn) 供給人力資源
老年大學(xué)學(xué)位“一座難求”現(xiàn)象普遍，原因之一是老年教育專業(yè)人才隊伍缺口巨大。
職業(yè)院校具備師資、實訓(xùn)和課程教學(xué)等方面的綜合優(yōu)勢，可以瞄準老年教育機構(gòu)師資和管理人員的需求方向，在老年服務(wù)與管理、社會工作、健康與養(yǎng)生、傳統(tǒng)文化、大眾藝術(shù)等專業(yè)培養(yǎng)實用人才。這類專業(yè)適合貫通培養(yǎng)，職業(yè)院?？梢酝胀ǜ咝?、成人高校合作，架設(shè)涉老專業(yè)人才成長立交橋，還可以同區(qū)域內(nèi)的老年大學(xué)實行訂單培養(yǎng)。
職業(yè)院校為國家老年教育事業(yè)供給人力資源的另一個維度是大力開展人員培訓(xùn)——對老年教育機構(gòu)人員進行定制化培訓(xùn)，對準備從事老年教育崗位的人員進行適應(yīng)性培訓(xùn)，對老年教育志愿者進行規(guī)范化培訓(xùn)。相對于學(xué)歷教育，培訓(xùn)更快更靈活，人力資源供給更直接，還可以避開涉老專業(yè)學(xué)歷招生遇冷的困難。開展培訓(xùn)要有針對性，注重骨干培養(yǎng)，為老年教育機構(gòu)培養(yǎng)一批“種子”力量。職業(yè)院校要積極支持教師到校外老年教育機構(gòu)兼職任教或從事志愿服務(wù)，并對參與教師進行預(yù)備性培訓(xùn)。
推進資源開放 參與老年教育
職業(yè)院校在開展學(xué)歷教育人才培養(yǎng)的同時，需要大力拓寬辦學(xué)與服務(wù)面向，實現(xiàn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育、社區(qū)教育的融合推進，開放學(xué)校資源，面向社區(qū)發(fā)揮老年教育功能。
首先，面向老年群體開放校園場館。場地不足制約了老年教育發(fā)展，職業(yè)院?？梢詫⑿@向老年人有序、有計劃地開放，尤其要將文化體育設(shè)施和場館向老年人適度開放，用于開展老年健康教育和活動。
其次，面向老年人開放課程資源。一是開放基礎(chǔ)型通識課程，如詩詞文化、藝術(shù)欣賞、書法繪畫等，既能陶冶老年人情操，又能提高他們的文化素養(yǎng)；二是開放實用型特色課程，如投資理財、烹飪制作、攝影技術(shù)等，選派或聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，對老年人個性化施教，滿足其學(xué)習(xí)需求；三是開放就業(yè)促進型課程，如辦公軟件操作、智能手機運用、就業(yè)新理念等，幫助有就業(yè)意愿并具備一定條件的老年人二次就業(yè)，開發(fā)老齡人力資源，助力“老有所為”。隨著在線教育的興起，職業(yè)院校應(yīng)抓住契機，開發(fā)線上老年課程資源，線上與線下密切結(jié)合，積極開展遠程老年教育。
【案例】中職學(xué)校探索老年課程新樣態(tài)
北京市外事學(xué)校是一所以旅游、烹飪專業(yè)著稱的職業(yè)學(xué)校，學(xué)校自2016年依托專業(yè)優(yōu)勢，面向周邊市民尤其老年居民開設(shè)豐富多彩的生活性培訓(xùn)課程，如巧克力制作、茶藝、插花、調(diào)酒、中餐烹飪、西式烘焙等，廣受老年朋友歡迎，后來打造成為“美好生活體驗館”項目。每逢中秋佳節(jié)，學(xué)校還邀請社區(qū)老人開展“情滿社區(qū)歡度中秋”迎中秋月餅制作活動，豐富了老年教育的多樣化課程樣態(tài)。
再其次，對老年人送教上門到社區(qū)。職業(yè)院校與社區(qū)或社區(qū)教育機構(gòu)合作，積極推送課程進社區(qū)，滿足不能進到職業(yè)院校的老人學(xué)習(xí)需求。職業(yè)院校提供專業(yè)師資、課程資源和教材讀本，社區(qū)中心負責(zé)提供場地、召集老人并合理安排學(xué)習(xí)時間。對因為身體原因無法到課堂學(xué)習(xí)的老人，職業(yè)院?？梢运驼n到家，努力滿足老年人個性化需求。
舉辦老年大學(xué) 職繼一體發(fā)展
老年大學(xué)是專門面向老年群體開展教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動的辦學(xué)機構(gòu)，是老年人“更新知識，豐富生活，促進健康，陶冶情操”的溫馨家園，是“老有所學(xué)、老有所樂”的重要載體。從舉辦主體看，老年大學(xué)有老干部部門舉辦的，有社區(qū)教育機構(gòu)舉辦的，有高校舉辦的，有企業(yè)和社會組織舉辦的。
目前，我國老年大學(xué)數(shù)量少不能滿足需求，職業(yè)院校積極舉辦老年大學(xué)是全方位發(fā)揮老年教育功能的典型模式?！缎袆佑媱潯诽岢鐾苿訉嵤胺?wù)全民終身學(xué)習(xí)能力建設(shè)工程”， 遴選認定一批“老年大學(xué)示范校”。
【案例】高職學(xué)院辦出亮麗老年大學(xué)
天津城市職業(yè)學(xué)院是天津市河北區(qū)政府主辦的社區(qū)型高職學(xué)院，2002年起學(xué)院加掛河北區(qū)老年大學(xué)牌子，自此學(xué)院將舉辦老年大學(xué)作為學(xué)校的重要使命。河北區(qū)老年大學(xué)的招生專業(yè)由最初的27個擴大到現(xiàn)在的43個，在校老年學(xué)員近3000人，成為區(qū)域老年教育的核心陣地，帶動了周邊區(qū)域老年教育的發(fā)展與提升。河北區(qū)老年大學(xué)先后榮獲“全國先進老年大學(xué)”“天津市示范性老年大學(xué)”，成為頗具特色的示范性老年教育體驗基地和全國老年教育的一張亮麗名片。
職業(yè)院校舉辦老年大學(xué)是職業(yè)教育與繼續(xù)教育一體化發(fā)展的一種呈現(xiàn)。職業(yè)院校與成人院校有著很深的歷史淵源，不少高職學(xué)院是在成人高校基礎(chǔ)上建立的。職繼一體化辦學(xué)有利于充分發(fā)揮資源效能和拓展多元功能，在舉辦學(xué)歷職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的同時，更多面向廣大市民、社區(qū)居民和多元群體發(fā)揮教育功能。職繼一體是職業(yè)院校提升戰(zhàn)略發(fā)展的重要方向，有利于把學(xué)校發(fā)展成為集學(xué)歷職業(yè)教育與學(xué)歷繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)與社會培訓(xùn)、社會服務(wù)與社區(qū)教育、青少年校外教育與老年教育的多功能中心。
探索養(yǎng)教結(jié)合 多元協(xié)同創(chuàng)新
“養(yǎng)教結(jié)合”指各種養(yǎng)老形式和各類老年教育的相互融合，在養(yǎng)老機構(gòu)進行老年教育，把養(yǎng)老服務(wù)寓于老年教育活動。養(yǎng)教結(jié)合有助于實現(xiàn)養(yǎng)老資源和老年教育資源的整合優(yōu)化，有益于養(yǎng)老機構(gòu)提升服務(wù)質(zhì)量水平，有利于老年教育普及率持續(xù)提高，既是養(yǎng)老模式的一種創(chuàng)新，也是老年教育的一種創(chuàng)新。
職業(yè)院?？梢苑e極探索在社區(qū)養(yǎng)老場所、老年養(yǎng)護院、城市社會福利院、農(nóng)村敬老院等養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)點、學(xué)習(xí)坊，配備一定教學(xué)設(shè)施設(shè)備，通過開設(shè)課程、舉辦講座、展示學(xué)習(xí)成果、組織共學(xué)互學(xué)等形式，推動養(yǎng)教一體化。
【案例】職工大學(xué)養(yǎng)教結(jié)合結(jié)碩果
天津市南開區(qū)職工大學(xué)，自2011年起創(chuàng)建養(yǎng)教結(jié)合新模式，將優(yōu)秀教育資源從校園延伸到社區(qū)，主動融入養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，將養(yǎng)老院、社區(qū)日間照料站打造成老年人學(xué)習(xí)的新陣地；在養(yǎng)老機構(gòu)持續(xù)建立老年教育教學(xué)點，提升養(yǎng)老院和社區(qū)日間照料站服務(wù)功能與水平，使社區(qū)養(yǎng)老與職業(yè)教育、老年教育建設(shè)形成良性互動，使得寂寞的托老養(yǎng)老場所變成了老年人的溫馨家園，受到社區(qū)居民的廣泛贊許與好評。
職業(yè)院校探索推進養(yǎng)教結(jié)合是多方協(xié)同聯(lián)動的過程，一方面校社聯(lián)動共建社區(qū)養(yǎng)教結(jié)合教學(xué)點，一方面校企聯(lián)動共建機構(gòu)養(yǎng)教結(jié)合體驗點。此外，職業(yè)院校還要與區(qū)域的民政、街道辦溝通配合，與社會力量、公益組織建立鏈接，共同推動養(yǎng)教結(jié)合。在具體策略上，要關(guān)注老年人的年齡分層，突出教育方式的個性化；要關(guān)注課程內(nèi)容的分類，突出教學(xué)內(nèi)容的多樣化；重視養(yǎng)教結(jié)合志愿者培育，擴大養(yǎng)老機構(gòu)老年助學(xué)服務(wù)；構(gòu)筑養(yǎng)老機構(gòu)老年學(xué)習(xí)圈，逐步走向樂齡終身學(xué)習(xí)。
（作者史楓 系北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所所長）