為了響應習近平總書記“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路”的重要指示，以及浙江省“實施‘技能浙江’行動”的號召，“技能浙江”頻道聯(lián)合杭報集團《城報》和杭州東安書院推出“職教風采”專欄，展示浙江職業(yè)院校風采，宣傳浙江職業(yè)教育的亮點和成果。本篇介紹長興技師學院。
長興技師學院: 破局“新型學徒制”
日前，我國第一個正式批準的、面向學徒制研究的專業(yè)機構在浙江設立。其中，長興技師學院院長阮強志擔任了“浙江省學徒制研究中心”副主任，將多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學實踐帶入了理論傳承的殿堂。長興技師學院從學徒培育出發(fā)，以中小企業(yè)的新型學徒制建設為基點，打造出“一鄉(xiāng)一品”“一鎮(zhèn)一?！钡膮^(qū)域特色新型學徒制人才培訓品牌。長興技師學院以學院為基礎，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校為輻射，全面開展企業(yè)新型學徒的培養(yǎng)工作，以企業(yè)、成校、技師學院三方力量打造“平臺計劃”。
“下沉平臺”破局
“平臺計劃”包含三個方面，一是搭建企業(yè)學徒的培訓平臺，二是成為當?shù)仄髽I(yè)的服務平臺，三是發(fā)展校企溝通的信息平臺。三大平臺直接下沉面向基礎用工一線，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、成校網(wǎng)絡和當?shù)卣又屑橙 梆B(yǎng)分”。培訓平臺是由技師學院主導，當?shù)爻尚Ｅc地方領軍企業(yè)共同搭建，通過校企共建高水平培訓基地，解決企業(yè)新型學徒培育過程中的地域和設備的限制，提升學徒培養(yǎng)質量，打造企業(yè)新型學徒培育基地。服務平臺能更好地幫助成校找準自身定位，發(fā)揮其在企業(yè)新型學徒培育過程中的橋梁作用。先以中小企業(yè)為突破口，幫助其克服規(guī)模小、實力有限、無法單獨組織學徒培訓的問題。信息平臺是技師學院及時掌握企業(yè)實際所需的紐帶，也是技師學院及時調整學徒培養(yǎng)機制的重要參考。在學校開展企業(yè)學徒通用核心能力培育前期，信息平臺起到了關鍵性的作用。2020年5月，虹星橋成校在走訪企業(yè)，了解企業(yè)新型學徒的培育效果時，發(fā)現(xiàn)在日企工作過的職工依然能夠在生產過程中堅持5S管理的習慣，其個人的核心素養(yǎng)得到了企業(yè)的高度認可。成校及時將這一信息傳達給技師學院，促使學校在企業(yè)學徒培育時，注重企業(yè)學徒技能水平和核心素養(yǎng)的雙提升。
繼續(xù)“縱深擴展”
如果說“平臺計劃”的破局，為長興新型學徒制的實施理順了道路，那么“擴展”就是橫向上擴充服務內容，同時離不開在縱向上不斷深入，做強內涵，提高質量。要參與學徒制培養(yǎng)，長興技師學院堅信：培訓教師自己就要成為行業(yè)專家，才能夠站在行業(yè)技術的前沿，為企業(yè)未來著想，為員工發(fā)展著想。在兩年的學徒制培養(yǎng)中，長興技師學院主要專注于道路的探索和培訓數(shù)量上的提升。接下來，要對現(xiàn)有培養(yǎng)成效進行總結。對參加培訓的學徒、學徒主管進行跟蹤調查，采用問卷、訪談等方式，了解培訓效果，總結經(jīng)驗，不斷改進培訓工作。長興技師學院還將進一步充分發(fā)揮研究平臺的聯(lián)動作用，在人才培養(yǎng)、教育質量上進行更加深入的探索和實踐。尤其在教學組織、課程設置、教學方法上，期望有更多的經(jīng)驗總結成型，為其他地區(qū)的新型學徒制輸出長興經(jīng)驗。