——浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色校園文化育人體系走筆
寧波公立甲種商業(yè)學(xué)校成立于1914年，這一年，也被稱為寧波商業(yè)職業(yè)教育元年。
從寧波公立甲種商業(yè)學(xué)校，到如今的浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“浙江工商職院”），百余年來(lái)，這所被譽(yù)為“寧波商幫文化的搖籃”的學(xué)校，已經(jīng)成長(zhǎng)為一所“工、商”并重，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代化高職院校，形成了“傳承寧波商幫精神，培育現(xiàn)代商幫人才”的辦學(xué)特色。2020年12月，學(xué)校入選浙江省高水平職業(yè)院校和專業(yè)群（以下簡(jiǎn)稱“雙高”）建設(shè)單位，開(kāi)啟了高質(zhì)量發(fā)展的又一嶄新篇章。
站在新的發(fā)展坐標(biāo)上，浙江工商職院立足實(shí)際，守正創(chuàng)新，傳承和發(fā)揚(yáng)百年商貿(mào)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化基因，全力構(gòu)建具有區(qū)域特點(diǎn)、學(xué)校特色、時(shí)代特征的特色校園文化育人體系，以此助推“雙高”建設(shè)，凝聚前行力量。
構(gòu)建“一三三三”體系
做好頂層設(shè)計(jì)
一所學(xué)校的校園文化貫穿于教育實(shí)踐的方方面面，在培根鑄魂、啟智潤(rùn)心方面有著不可忽視的重要作用。“當(dāng)前，學(xué)校正在大力推進(jìn)‘雙高’建設(shè)，校園文化建設(shè)作為重要組成部分，必須給予高度重視，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體謀劃。”浙江工商職院黨委書(shū)記陳仕俊如是說(shuō)。
正是基于這樣的認(rèn)識(shí)和定位，浙江工商職院從學(xué)校文化育人的現(xiàn)狀出發(fā)，成立了以黨委書(shū)記為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了多部門（學(xué)院）聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，整合現(xiàn)有文化資源，錨定“承續(xù)與發(fā)展”方向，構(gòu)建了“一三三三”特色校園文化育人體系。
其中的“一”是學(xué)校百年辦學(xué)積淀而成的“工商精神”，而3個(gè)“三”分別指3個(gè)維度、3種文化和3類載體，完整的表述即：以“工商精神”為內(nèi)核，從區(qū)域特點(diǎn)、學(xué)校特色、時(shí)代特征3個(gè)維度提煉“寧波商幫文化、校訓(xùn)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”3種文化為學(xué)校主流文化，并充分融入人才培養(yǎng)的“課程體系”“教學(xué)實(shí)踐”和“網(wǎng)絡(luò)教育”等三大載體，構(gòu)建鮮明特色校園文化育人體系，進(jìn)而發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新的職能，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展鑄魂。
“一三三三”特色校園文化育人體系的構(gòu)建，立足學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)積淀和人文底蘊(yùn)，進(jìn)一步理順了校園文化建設(shè)承續(xù)和發(fā)展關(guān)系，解決了此前長(zhǎng)期存在的校園文化系統(tǒng)性、層次性不夠強(qiáng)的問(wèn)題，有利于形成文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、目標(biāo)認(rèn)同，真正貫通“全員全過(guò)程全方位”育人的全新格局，推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)取得突破，最終形成文化引領(lǐng)“雙高”建設(shè)的“工商方案”。
強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)
凝練百年精神
“學(xué)校的百年校史是中國(guó)革命和建設(shè)、發(fā)展史的一個(gè)縮影，也是我們極為寶貴的教育素材和精神財(cái)富?！标愂丝≌f(shuō)。
多年來(lái)，浙江工商職院一直致力于挖掘百年校史中的精神富礦，形成了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，以及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等主流價(jià)值體系，并以此濡染一代又一代的工商學(xué)子。
2019年，學(xué)校第二次黨代會(huì)又首次凝練、提出了“工商精神”，其核心理念為“愛(ài)國(guó)愛(ài)校、艱苦創(chuàng)業(yè)、師生為本”，既是對(duì)學(xué)校百年獨(dú)特文化精神的高度概括，同時(shí)也成為激勵(lì)全校師生繼續(xù)奮進(jìn)、再創(chuàng)輝煌的不竭動(dòng)力。
為了讓“工商精神”內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)校不僅重點(diǎn)打造了以“工商精神”校銘石為主的校園主景觀，同時(shí)與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，挖掘百年校史中的紅色基因，面向全校師生深入開(kāi)展了“工商精神”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
由思政教師在校史館開(kāi)講“入學(xué)第一課”，邀請(qǐng)老校長(zhǎng)返校講述百年校史，組織師生“重走工商路”“云游校史館”，舉辦“‘工商精神’之我見(jiàn)”辯論賽……一系列形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，讓師生們對(duì)“工商精神”的理解、領(lǐng)悟和認(rèn)同由表及里、愈加深厚。
傳承商幫文化
形成育人特色
百余年來(lái)，學(xué)校的發(fā)展早已與這座城市血脈相連，從地域文化的維度來(lái)看，植根浙東學(xué)派實(shí)學(xué)思想的“寧波商幫文化”始終是豐厚的“傳家寶”。
秉承浙東學(xué)派“經(jīng)世致用”“工商皆本”“知行合一”的思想和寧波商幫文化精神，體現(xiàn)在商業(yè)職業(yè)教育上，就是注重“工商并重”，突出“技能與實(shí)踐”，貫徹在教學(xué)中，就是要求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。無(wú)論是辦學(xué)早期籌資建立實(shí)習(xí)商店、實(shí)習(xí)銀行，還是上世紀(jì)八九十年代，在同類學(xué)校中較早提倡“一張畢業(yè)證書(shū)，多張技能證書(shū)”以及力推校企合作，均是很好的例證。
據(jù)浙江工商職院校長(zhǎng)周志春介紹，近年來(lái)，該校以寧波商幫文化為載體，緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持以文化人，逐漸形成了鮮明的育人特色。
學(xué)校圍繞“創(chuàng)業(yè)、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信、協(xié)作”的“寧波商幫精神”，以“寧波商幫文化”課程為抓手，以“寧波（現(xiàn)代）商幫論壇”、新生始業(yè)教育等為外延，通過(guò)打造省級(jí)在線課程、開(kāi)展特色文化活動(dòng)等，在全校范圍內(nèi)傳播弘揚(yáng)“寧波商幫精神”。同時(shí)搭建了誠(chéng)信教育、市場(chǎng)競(jìng)技、素質(zhì)拓展、技能比賽等平臺(tái)，探索形成了基于“四個(gè)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，打造了校園商品展銷會(huì)這個(gè)鍛煉和展示學(xué)生商貿(mào)應(yīng)用才能及創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)才能的“金字招牌”，獲評(píng)“寧波市首屆高校校園文化十大品牌”。
舉辦“叮咚e商節(jié)”，開(kāi)展“雙十一”實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，推進(jìn)工作室教學(xué)模式改革……各專業(yè)還根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)情境，探索實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合、知行合一”育人模式，打造出現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系，使學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，每年畢業(yè)生初次就業(yè)率超過(guò)98%。
學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)與教的“真融”“真合”，先后與150多家龍頭企業(yè)開(kāi)展校企合作，發(fā)起并成立了6個(gè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)；與寧海、慈溪、海曙等地開(kāi)展“縣（市區(qū)）校合作”，建成了寧海和慈溪兩個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成了“一體多翼”的辦學(xué)格局，描繪出一幅“點(diǎn)、線、面”緊密結(jié)合的產(chǎn)教融合生態(tài)藍(lán)圖。目前，全校81%的專業(yè)與浙江（寧波）先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，畢業(yè)生留甬率超60%，還涌現(xiàn)出電商創(chuàng)業(yè)先鋒沈興秋、智能制造研發(fā)達(dá)人翁國(guó)棟、國(guó)家技能大師李晶等一大批德技并修的優(yōu)秀人才。
踐行校訓(xùn)文化
打造育人平臺(tái)
前不久，全國(guó)勞動(dòng)模范裘銀芳走進(jìn)浙江工商職院“厚德講壇”，以德育導(dǎo)師身份講述她的“助農(nóng)三部曲”。
不只裘銀芳，從2007年創(chuàng)設(shè)“厚德講壇”以來(lái)，已有全國(guó)勞動(dòng)模范陳霞娜、全國(guó)道德模范孫茂芳等幾十位先進(jìn)人物走進(jìn)校園與大學(xué)生面對(duì)面交流。取校訓(xùn)“厚德、進(jìn)業(yè)、明智、篤行”之義，“厚德講壇”已然成為浙江工商職院極重要的第二課堂。
為了充分發(fā)揮校訓(xùn)文化的育人作用，浙江工商職院以校訓(xùn)為原點(diǎn)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育有機(jī)融合，做大做強(qiáng)“厚德講壇”“明智紅學(xué)堂”“篤行志愿服務(wù)月”等課外育人平臺(tái)，并通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育活動(dòng)擴(kuò)大影響力，設(shè)置“進(jìn)業(yè)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)先進(jìn)等，讓校訓(xùn)內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)提升廣大師生的道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)。
與青年學(xué)者共探寧波城1200年的生命印記，聽(tīng)前輩將士后代講述先輩故事……2021年，浙江工商職院借助“厚德講壇”“明智紅學(xué)堂”組織開(kāi)展系列訪談、宣講活動(dòng)共計(jì)近20次，思政教師、校外導(dǎo)師、知名校友、社會(huì)各界人士等一起擔(dān)任“主講人”，共同肩負(fù)起立德樹(shù)人的重任，將思政教育從第一課堂向第二課堂延伸，形成了協(xié)同效應(yīng)。
傳習(xí)非遺文化
堅(jiān)定文化自信
近日，在2021年“振興杯”浙江省青年職業(yè)技能競(jìng)賽（創(chuàng)新創(chuàng)效競(jìng)賽）中，浙江工商職院學(xué)生作品《紅守藝（Hold Showing）：地方瀕危非遺“傳—習(xí)—守”數(shù)字化創(chuàng)新體系》榮獲金獎(jiǎng)。這是學(xué)校注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，把非遺文化納入人才培養(yǎng)體系所取得的又一成果。
追尋傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展歷程，了解戲曲基本知識(shí)，學(xué)習(xí)身段表演技法……2021年上半年，近10場(chǎng)“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)在浙江工商職院舉行，收獲諸多“00后”戲迷，使他們連連感嘆戲曲之美與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之博大精深。
作為寧波市“戲曲進(jìn)校園”首個(gè)高校實(shí)驗(yàn)基地，浙江工商職院一直力推“戲曲進(jìn)校園”工作，先后與市甬劇研究傳習(xí)中心、市文化旅游研究院、寧海平調(diào)藝術(shù)傳承中心開(kāi)展緊密合作，共同進(jìn)行地方劇種藝術(shù)研究、傳播以及老藝人保護(hù)等工作；把戲曲表演納入學(xué)生的人文素質(zhì)教育，以“常規(guī)教學(xué)+興趣培養(yǎng)+比賽演出+線上展示”的形式集中培訓(xùn)對(duì)戲曲感興趣的學(xué)生，讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所愛(ài)，學(xué)有所成”。
學(xué)校還自編電子教材，開(kāi)設(shè)了全校性藝術(shù)修養(yǎng)課、非遺通識(shí)課等，組織開(kāi)展了“老字號(hào)進(jìn)校園”“留學(xué)生走進(jìn)非遺文化”等文化活動(dòng)，先后培育了10余個(gè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌社團(tuán)，打造了多個(gè)校地合作文化傳承基地，聘請(qǐng)了一批非遺文化傳承人為校外指導(dǎo)教師，積極引導(dǎo)廣大師生發(fā)揮專長(zhǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體弘揚(yáng)非遺文化，使之在新時(shí)代迸發(fā)出新的活力。
堅(jiān)持守正創(chuàng)新
激揚(yáng)發(fā)展力量
回首過(guò)去，浙江工商職院歷經(jīng)百年商貿(mào)教育，在教育實(shí)踐中不斷深化提升校園文化的精神內(nèi)涵，通過(guò)持續(xù)深入的建設(shè)，整合文化資源、豐富文化活動(dòng)、建立育人機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校園文化的整體化、主題化、特色化。
展望未來(lái)，學(xué)校將以打造“一三三三”特色校園文化育人體系為指引，以增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣和底氣，培養(yǎng)現(xiàn)代商幫人才為目標(biāo)，將人文精神與科學(xué)精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與區(qū)域文化、審美能力與藝術(shù)人生、理論指導(dǎo)與基本能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“文化育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，特色校園文化育人體系建設(shè)和運(yùn)行實(shí)施依然任重道遠(yuǎn)。”學(xué)校黨委書(shū)記陳仕俊說(shuō)，學(xué)校將從“為黨育人、為國(guó)育才”的高度，立足已有成果和優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)理念方法行動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新，不斷提升文化自覺(jué)，切實(shí)增強(qiáng)文化自信，使文化元素、文化力量成為凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展、打造特色的強(qiáng)大動(dòng)力，努力續(xù)寫(xiě)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
（姚敏明）