河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院聚焦BIM（建筑信息模型）技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，探索基于“1+X”BIM證書制度的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革，通過“三優(yōu)化、三改革、三加強”的實施舉措，提升BIM人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。優(yōu)化“書證融通”人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化“課證融合”課程體系，優(yōu)化“線上線下混合式”BIM課程教學(xué)模式，改革“多形態(tài)”教學(xué)方法，改革“新形態(tài)一體化”BIM教材，改革“結(jié)構(gòu)化”教師團隊，加強“多功能”BIM實踐教學(xué)條件建設(shè)，加強“理實一體化”BIM實踐教學(xué)改革，加強“內(nèi)外結(jié)合”BIM教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。
優(yōu)化“書證融通”人才培養(yǎng)模式。服務(wù)建筑信息化產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈，契合BIM職業(yè)崗位群，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標；依據(jù)BIM技能考核標準，從培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、考核評價、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面完善人才培養(yǎng)方案；將專業(yè)教學(xué)標準與BIM職業(yè)技能等級標準相互對接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)技術(shù)教育相融合，探索學(xué)歷證書與BIM技能等級證書融通。
優(yōu)化“課證融合”課程體系。按照公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)群基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、拓展模塊、綜合實踐模塊等5個方面，重構(gòu)模塊化課程體系；通過融入法、接口法、單列法、混合法等，探索課程教學(xué)內(nèi)容與BIM證書考核內(nèi)容互融互通。
優(yōu)化“線上線下混合式”BIM課程教學(xué)模式。充分利用智慧教學(xué)平臺，線上線下相結(jié)合，實施項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、虛擬仿真、情境體驗等多種教學(xué)方式，采用匯報、交流、分享、展示等形式，提升教學(xué)質(zhì)量。
改革“多形態(tài)”教學(xué)方法。探索項目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的啟發(fā)性、探索性、參與性，積極推動課堂革命，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。
改革“新形態(tài)一體化”BIM教材。廣泛選用優(yōu)質(zhì)規(guī)劃教材，建立高質(zhì)量的BIM教材數(shù)據(jù)庫，并及時更新。配套數(shù)字化教材資源，形成“紙質(zhì)教材+多媒體平臺”的新形態(tài)一體化教材內(nèi)容。集中開發(fā)活頁式、工作手冊式BIM教材，引入典型生產(chǎn)案例，突出教材的實踐性與創(chuàng)新性。
改革“結(jié)構(gòu)化”教師團隊。依據(jù)BIM證書所包含的建模、設(shè)計、設(shè)備、結(jié)構(gòu)、管理、綜合等模塊，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化教師團隊。組織開展BIM新標準、新技術(shù)、新工藝、新材料等培訓(xùn)，提升教學(xué)技術(shù)水平。定期到企業(yè)實踐，提升教學(xué)實踐水平。開展教學(xué)流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造，提升教學(xué)開發(fā)水平。適時開展教學(xué)診斷評價，提升團隊的教學(xué)評價水平。
加強“多功能”BIM實踐教學(xué)條件建設(shè)。建設(shè)BIM公共基礎(chǔ)教學(xué)實訓(xùn)區(qū)、BIM專業(yè)群基礎(chǔ)教學(xué)實訓(xùn)區(qū)、BIM專業(yè)模塊實訓(xùn)區(qū)、BIM專業(yè)拓展模塊實訓(xùn)區(qū)、綜合實踐模塊實訓(xùn)區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合訓(xùn)練區(qū)，構(gòu)建與BIM課程體系相適應(yīng)的多功能BIM實踐教學(xué)條件。
加強“理實一體化”BIM實踐教學(xué)改革。完善基本能力、專項能力、綜合能力、拓展能力“四段式”實踐教學(xué)體系。健全“國家、省、?！比墝W(xué)生技能競賽體系，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。探索實踐現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑，切實提高BIM實踐教學(xué)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
加強“內(nèi)外結(jié)合”BIM教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。依托校內(nèi)診改平臺，從決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制等5個維度，開展內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。依托第三方評價機構(gòu)，從用人單位滿意度、學(xué)生綜合滿意度、崗位對口率、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面，開展外部質(zhì)量監(jiān)控與評價。
通過BIM人才培養(yǎng)模式改革，取得了一系列成果。建成精品在線開放國家級別課程一門、省級課程一門；建成省級教學(xué)資源庫一個；獲評國家“十三五”規(guī)劃教材一門、省級立體化教材一門；學(xué)生參加BIM競賽獲得省級以上獎勵50余項；建設(shè)國家示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地一個。為用人單位培養(yǎng)了大批BIM技術(shù)人才，切實提升了專業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得新的突破，先后獲得中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國銀獎一項、省級一等獎10余項。2021年，范印等教師指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“鄉(xiāng)村規(guī)劃小飛俠”，順利進入第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽。針對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村規(guī)劃建模工藝模型失真、生產(chǎn)效率低、精度低等市場痛點，團隊成員采用國際上先進的無人機傾斜攝影與遙感技術(shù)，研發(fā)了無人機智能實景三維建模設(shè)計內(nèi)外業(yè)一體化解決方案，該方案實現(xiàn)了從無人機航線規(guī)劃到無人機照片采集，再到模型生成的一鍵式操作流程，該方案具有自動化程度高、模型產(chǎn)品精度高、計算機集群化建模、二三維聯(lián)動設(shè)計等特點，提高了鄉(xiāng)村實景三維建模效率和質(zhì)量，節(jié)約了建模成本。著力服務(wù)鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略，進一步提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。（范國輝）