在杭州城北美麗的古運(yùn)河畔，坐落著一所中國美容美發(fā)名校，她是第45屆世界技能大賽美發(fā)項目冠軍石丹的母校，也是該項目在中國的集訓(xùn)基地之一，先后培育出了7名“全國技術(shù)能手”，是名副其實的職業(yè)技能人才的搖籃——杭州市創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校（杭州市拱墅區(qū)職業(yè)高級中學(xué)）。日前，該校校長應(yīng)康強(qiáng)也被省教育廳確定為2021年浙派名師名校長培養(yǎng)對象。
這所職教名校，正向人們展現(xiàn)著“風(fēng)景這邊獨美”的職教風(fēng)采。
各美其美：
育人，要用欣賞的眼光
“每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好和家庭情況都各有差異，幫助他們尋得‘恰如其分’的成長路徑，才是教育的應(yīng)有之義。”應(yīng)康強(qiáng)坦言，單一的升學(xué)其實并不適用于每個學(xué)生，職業(yè)教育的重要性在于對學(xué)生多元價值評價體系的構(gòu)建，只有適合學(xué)生發(fā)展的路徑，才是最好的路徑。
目前，杭州市創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校開設(shè)了數(shù)字影像技術(shù)、美術(shù)設(shè)計與制作、美發(fā)與形象設(shè)計、美容美體、戲劇表演五大專業(yè)，每個專業(yè)都和“美”的藝術(shù)息息相關(guān)。
“有教無類，因材施教”，這句被教育界奉為圭臬的準(zhǔn)則傳揚(yáng)了幾千年，但真正做到的人恐怕屈指可數(shù)?！皩W(xué)生要高看一眼，厚愛一分。每個學(xué)生都各有其特質(zhì)，教師的工作是去發(fā)現(xiàn)、挖掘這個特質(zhì)。不同的差異、個性都可以在特定領(lǐng)域成就有價值的美。學(xué)會用欣賞的眼光來育人，重塑學(xué)生對于人生的自信，才能在他們身上發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景?！睉?yīng)康強(qiáng)表示。
美人之美：
學(xué)最好的別人，做最好的自己
“美發(fā)項目是一個主觀性比較強(qiáng)的比賽，不同國家對賽題的理解不同，比如國內(nèi)的傳統(tǒng)偏向于將發(fā)型做得精致、小巧，但法國選手就會把發(fā)型做得更浪漫隨性?！苯?jīng)歷了幾屆世界技能大賽，石丹對美發(fā)項目在國際上的潮流有了自己的理解，而這也得益于學(xué)校時常組織選手參與國際性比賽，通過比賽加強(qiáng)和國際選手的溝通交流，從而學(xué)習(xí)到更多的設(shè)計風(fēng)格，提升選手的審美能力。
“學(xué)最好的別人，做最好的自己?！笔さ某砷L之路成了杭州市創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校美人之美的一個縮影。
“是學(xué)校成全了我對美發(fā)的興趣，如果學(xué)校沒有給我這樣的環(huán)境，我大概很難在大賽中取得突破。”石丹坦言，在獲得世賽美發(fā)項目冠軍之前，自己只是個單純愛美的小姑娘。經(jīng)歷了無數(shù)的集訓(xùn)和大賽，如今的石丹，已把美發(fā)這項技能琢磨得如入化境。
畢業(yè)后，石丹留校任教，成為繼續(xù)培育下一代技能人才的教師。“讓學(xué)生浸潤在美人之美的校園里，在潛移默化中帶給他們更多出彩的機(jī)會，是我作為一名教師接下來要做的事?！笔ふf。
美美與共：
點綴出更多“美”的注腳
“現(xiàn)在社會上很多人對職業(yè)教育的認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確，一些信息不對稱、認(rèn)知偏差的情況仍然存在?！闭劦铰殬I(yè)教育面臨的現(xiàn)狀，一向儒雅隨和的應(yīng)康強(qiáng)表現(xiàn)出一絲無奈，但他隨即表示，改變需要時間，想讓職業(yè)教育成為香餑餑，需要在全社會營造一種美美與共的職教氛圍，讓每個接受職業(yè)教育的孩子都能在其中感到與有榮焉。
“就業(yè)觀前置、做實職業(yè)教育體驗、把職業(yè)教育向有需求的產(chǎn)業(yè)延伸……實習(xí)生畢業(yè)后90%以上留崗，對口就業(yè)率達(dá)93.41%。其中美容美體、美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)對口就業(yè)率均超平均值。在僑治美發(fā)、維卡博、苑苑美業(yè)等潮流美發(fā)企業(yè)，隨處可以看到我們學(xué)校的畢業(yè)生。”學(xué)校招生就業(yè)處主任楊熙向記者展示了該校學(xué)生的就業(yè)情況，“今年我們和14家企業(yè)進(jìn)行了合作，為學(xué)生提供對口就業(yè)平臺，這些企業(yè)在杭州都具備一定的社會知名度。讓學(xué)生和家長們感受到職校的學(xué)生在就業(yè)時也可以很‘高大上’，他們就會更加堅定這一選擇?！?
讓更多人看到職業(yè)教育的魅力，讓美美與共成為教育界共同的追求，這片古運(yùn)河畔的職教風(fēng)景，將繼續(xù)為職業(yè)教育點綴出更多“美”的注腳。（李凡 李國峰）