職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
進(jìn)入新發(fā)展階段，對(duì)技能型人才特別是高素質(zhì)技能型人才提出了更為迫切的要求，要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，造就更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，加速技能人才成長(zhǎng)。
大力推進(jìn)職業(yè)教育，滿足社會(huì)對(duì)多層次人才的需求。“360行，行行出狀元?！苯?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要不同層次的各類(lèi)人才發(fā)揮智慧力量。如，中國(guó)火星探測(cè)器天問(wèn)一號(hào)攜祝融號(hào)火星車(chē)成功在火星著陸，要有頂尖的科技團(tuán)隊(duì)進(jìn)行發(fā)明設(shè)計(jì)，也要有各種高技能人才進(jìn)行施工打造，從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到騰飛升空，一環(huán)扣一環(huán)，缺少任何方面人才的努力都難以完成這項(xiàng)任務(wù)。因此，重視普通教育也要重視職業(yè)教育，重視高科技人才的培養(yǎng)，同樣也要重視高技能人才的培養(yǎng)。大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能人才。《意見(jiàn)》指出，到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。意味著職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，技術(shù)技能人才大量涌現(xiàn)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供強(qiáng)有力的高技能人才支撐。
在干中學(xué)，學(xué)中干，練就好技能，學(xué)會(huì)真本領(lǐng)。書(shū)本是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和獲取知識(shí)的主要途徑，職業(yè)教育要強(qiáng)化書(shū)本知識(shí)傳授，及時(shí)更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、創(chuàng)新式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，開(kāi)發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力。既要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校從教，騁請(qǐng)勞模、大國(guó)工匠進(jìn)學(xué)校傳教技藝；又要走出去，到企業(yè)去、到社會(huì)實(shí)踐中去，輪崗培訓(xùn)，實(shí)地操作，參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。書(shū)本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，練就扎實(shí)功底，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，為國(guó)家建設(shè)發(fā)展儲(chǔ)備高素質(zhì)技能人才。
堅(jiān)持立德樹(shù)人，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的熱情。職業(yè)教育必須要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，積極開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索、求實(shí)創(chuàng)新的拼搏進(jìn)取意識(shí)。此外，職業(yè)教育中不能忽視教師的作用，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，當(dāng)好大先生，做好引路人，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持因材施教在職業(yè)教育中也是很重要的一點(diǎn)，要通過(guò)營(yíng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。
職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。加大職業(yè)教育發(fā)展步伐，按下“快進(jìn)鍵”，啟動(dòng)“加速跑”，緊跟時(shí)代變化，引導(dǎo)學(xué)生勇于開(kāi)拓進(jìn)取、敢于攻堅(jiān)克難、善于創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、精益求精的工匠精神，打造多出工匠、出好工匠的土壤與環(huán)境，讓更多的能工巧匠脫穎而出。（黃建鋒）