加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
——習近平
新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，創(chuàng)新驅動發(fā)展方式成為推動我國經濟轉型和產業(yè)升級結構調整的主要動力。加快推進制造強國、質量強國建設，促進先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)深度融合，推進產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現(xiàn)代化，保持制造業(yè)比重基本穩(wěn)定，增強制造業(yè)競爭優(yōu)勢，推動制造業(yè)高質量發(fā)展，對職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求。總而言之，進入發(fā)展新階段，貫徹發(fā)展新理念，從制造業(yè)大國走向制造業(yè)強國，離不開更多能工巧匠、大國工匠的支撐。
培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠是構建全面發(fā)展的現(xiàn)代產業(yè)體系的需要。技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎。我國已基本建成門類齊全、獨立完整的產業(yè)體系，規(guī)模躍居世界第一。為了滿足現(xiàn)代產業(yè)體系高質量發(fā)展，需要一支規(guī)模宏大、結構合理、技能精湛、素質優(yōu)良的技術技能人才隊伍。
培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠是適應現(xiàn)代產業(yè)轉型升級發(fā)展的需要。當前我國經濟發(fā)展已經從粗放化、外延式發(fā)展轉向集約化、內涵式發(fā)展，從規(guī)模速度競爭模式轉向質量效益發(fā)展模式。勞動力結構優(yōu)化和勞動力素質提升是產業(yè)升級的基礎，要實現(xiàn)經濟高質量發(fā)展目標，抓住現(xiàn)代產業(yè)轉型升級的“時間窗口”，推動產業(yè)鏈從中低端走向中高端發(fā)展，將對人力資源供給提出更多結構性調整要求，對高技能勞動力需求將進一步增多。
培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠是適應新技術新業(yè)態(tài)新模式等變化的需要。隨著我國產業(yè)向高端化、信息化、數(shù)字化、智能化、綠色化方向發(fā)展，推動新技術、新材料和新設備的使用，推動生產模式和組織方式不斷創(chuàng)新，形成新的產業(yè)分工和新的產業(yè)部門，知識和技術密集型崗位不斷增多，技術性要求不斷增強。這需要進一步協(xié)調推進人力資源開發(fā)與技術進步，優(yōu)化人才結構，推動職業(yè)教育教學改革與產業(yè)轉型升級銜接配套，提升人才培養(yǎng)質量。
如何培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠？一是加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術技能人才成長通道。增強職業(yè)教育適應性，打造縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育協(xié)調發(fā)展。
二是優(yōu)化職業(yè)教育供給結構，提高技術技能人才供給匹配度。統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結構和層次，圍繞國家重大戰(zhàn)略，緊密對接產業(yè)升級和技術變革趨勢，形成緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)體系；堅持面向市場、促進就業(yè)，推動學校布局、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)與市場需求相對接。
三是優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，強化提升產教融合深度和效果。堅持產教融合、校企合作的辦學規(guī)律，構建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局，推動形成產教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。
四是堅持立德樹人、德技并修，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才。營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。
（作者曾天山 系教育部職業(yè)技術教育中心研究所副所長、研究員）