第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)模式的新探索，是高等教育主動(dòng)適應(yīng)、積極回應(yīng)時(shí)代呼喚的創(chuàng)新、發(fā)展和升華?！奔訌?qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)的重要舉措。
緊扣創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，積極服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)創(chuàng)新，攜手政府部門、科研機(jī)構(gòu)和行企業(yè)協(xié)會(huì)，打造了“政府搭臺(tái)找項(xiàng)目、企業(yè)謀劃出項(xiàng)目、學(xué)校據(jù)實(shí)接項(xiàng)目、師生組隊(duì)做項(xiàng)目”的共同體，形成了“機(jī)制+課程+平臺(tái)+師資”雙創(chuàng)教育體系。
三方協(xié)同，構(gòu)建“123”雙創(chuàng)教育機(jī)制
學(xué)校構(gòu)建了政府主導(dǎo)、企業(yè)參與和學(xué)校推動(dòng)的政校企協(xié)同系統(tǒng)，形成一個(gè)頂層設(shè)計(jì)，產(chǎn)教雙元融合，制度三方保障的“123”雙創(chuàng)教育機(jī)制，營造了互生共長的雙創(chuàng)教育良好生態(tài)。
一是成立了由黨委書記、校長擔(dān)任組長的校級(jí)雙創(chuàng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和產(chǎn)教融合工作的實(shí)施意見》等實(shí)施方案。二是牽頭成立了東莞市職業(yè)教育“政校行企”協(xié)同育人指導(dǎo)委員會(huì)、東莞市職業(yè)教育學(xué)產(chǎn)研創(chuàng)聯(lián)盟等機(jī)構(gòu)，吸納了東莞市科技局等十幾個(gè)政府部門、十多所大中專院校以及近千家優(yōu)質(zhì)企業(yè)加入，促進(jìn)政校企的資源要素向雙創(chuàng)集聚。三是在制度、經(jīng)費(fèi)和服務(wù)方面，構(gòu)建了“全員激勵(lì)、項(xiàng)目扶持、成果孵化”的制度體系。
四個(gè)結(jié)合，構(gòu)建遞進(jìn)式的雙創(chuàng)課程體系
學(xué)校按照“素質(zhì)培養(yǎng)—技能掌握—能力提升—遷移發(fā)展”四階能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)規(guī)律，通過文創(chuàng)結(jié)合、專創(chuàng)結(jié)合、賽創(chuàng)結(jié)合、研創(chuàng)結(jié)合四方面舉措，將校園文化、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、雙創(chuàng)比賽及技術(shù)服務(wù)等項(xiàng)目融入到雙創(chuàng)教育中來，構(gòu)建遞進(jìn)式的雙創(chuàng)課程體系。
一是以科技文化創(chuàng)新節(jié)等校園文化項(xiàng)目為載體，促進(jìn)社團(tuán)文化、企業(yè)精神與創(chuàng)新思維訓(xùn)練、雙創(chuàng)實(shí)踐等課程相融通，開設(shè)了雙創(chuàng)素質(zhì)必修課程2門，選修課程60多門。二是以校企實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，形成雙創(chuàng)實(shí)踐與專業(yè)課程相融通的雙創(chuàng)基礎(chǔ)技能課程近200門。三是以“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”和職業(yè)院校技能競(jìng)賽等項(xiàng)目為載體，將競(jìng)賽內(nèi)容與創(chuàng)新思維、商業(yè)計(jì)劃提升等課程相融通，打造雙創(chuàng)能力提升課程。四是以企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目、攀登計(jì)劃等為載體，將技術(shù)研發(fā)過程與創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)融資等課程相結(jié)合，打造雙創(chuàng)拓展課程，近五年確立了省級(jí)“攀登計(jì)劃”66項(xiàng)，橫向項(xiàng)目100多項(xiàng)。
四元并舉，打造全鏈條的雙創(chuàng)教育平臺(tái)
學(xué)校確立了“學(xué)校、學(xué)生、導(dǎo)師、企業(yè)”的雙創(chuàng)教育四主體，將雙創(chuàng)教育貫穿“實(shí)踐演練-競(jìng)賽訓(xùn)練-技術(shù)研究-成果孵化”四個(gè)環(huán)節(jié)，打造了雙創(chuàng)教育實(shí)踐平臺(tái)、競(jìng)賽平臺(tái)、研發(fā)平臺(tái)與孵化平臺(tái)，形成了全鏈條的雙創(chuàng)教育平臺(tái)體系。
一是打造雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)。著眼于為學(xué)生雙創(chuàng)教育提供良好的實(shí)操訓(xùn)練環(huán)境，積極與企業(yè)對(duì)接，把產(chǎn)學(xué)研基地和創(chuàng)新型企業(yè)的真實(shí)環(huán)境引入學(xué)校，打造了4000多平米的雙創(chuàng)大樓。建成了機(jī)器人創(chuàng)客空間、電子E創(chuàng)空間等50多個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室，吸納了近百支雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐。二是打造雙創(chuàng)競(jìng)賽平臺(tái)。著眼于為學(xué)生提供了施展個(gè)人雙創(chuàng)才能、彰顯個(gè)人智慧的舞臺(tái)，依托各級(jí)各類技能大賽，打造雙創(chuàng)競(jìng)賽平臺(tái)。通過“春耕計(jì)劃”等培育項(xiàng)目，每年培育100個(gè)以上的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)向?qū)嵺`成果轉(zhuǎn)變，積極鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力。三是構(gòu)建雙創(chuàng)研發(fā)平臺(tái)。著眼于引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開展科技創(chuàng)新研究，側(cè)重以導(dǎo)師為主體，校企聯(lián)合建立企業(yè)項(xiàng)目庫，共同提供經(jīng)費(fèi)支持，打造雙創(chuàng)研發(fā)平臺(tái)。近4年，“政校企”累計(jì)為雙創(chuàng)研發(fā)提供專項(xiàng)資助超1000萬元，有力促進(jìn)了創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)。四是建設(shè)雙創(chuàng)孵化平臺(tái)。著眼于為學(xué)生創(chuàng)新成果孵化提供全面保障，通過集聚創(chuàng)新場(chǎng)地、資源、政策等要素，側(cè)重以企業(yè)為主體，配備導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、投資顧問等，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。建立校內(nèi)創(chuàng)客空間與創(chuàng)業(yè)孵化器，孵化智能制造企業(yè)等40多家。
四類融合，打造職責(zé)分明的雙創(chuàng)教師隊(duì)伍
學(xué)校根據(jù)能力遞進(jìn)的雙創(chuàng)課程體系對(duì)教師隊(duì)伍的不同要求，通過專兼融合、專創(chuàng)融合、內(nèi)外融合、跨界融合的方式，打造了四類職責(zé)分明、特色鮮明、穩(wěn)定性強(qiáng)的雙創(chuàng)教師隊(duì)伍。
一是打造專兼融合建雙創(chuàng)素質(zhì)課教師隊(duì)伍。學(xué)校培養(yǎng)了一批具SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓(xùn)資質(zhì)、孵化器從業(yè)資質(zhì)的雙創(chuàng)教師；聘請(qǐng)了中科創(chuàng)大等企業(yè)人員承擔(dān)學(xué)校雙創(chuàng)素質(zhì)課教學(xué)工作，專兼融合組建的雙創(chuàng)素質(zhì)課教師達(dá)200人。二是建設(shè)專創(chuàng)融合建雙創(chuàng)技能課教師隊(duì)伍。通過加強(qiáng)專任教師的雙創(chuàng)素質(zhì)和能力培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)教師的雙創(chuàng)理念、技能提升，半數(shù)以上的專任課教師開設(shè)了雙創(chuàng)技能課程。三是構(gòu)建內(nèi)外融合建雙創(chuàng)導(dǎo)師隊(duì)伍。政校企三方協(xié)同，組建以專職教師為基礎(chǔ)、兼職教師為主體、社會(huì)力量為補(bǔ)充的多元化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。建成200人的雙創(chuàng)導(dǎo)師隊(duì)伍，其中國家雙創(chuàng)導(dǎo)師3人。四是錘煉跨界融合的項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。依托創(chuàng)客中心、學(xué)生社團(tuán)、技能工作室等，融合多領(lǐng)域、多學(xué)科的教師、企業(yè)人員組建復(fù)合型項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)100多個(gè)，國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。
近年來，學(xué)校雙創(chuàng)教育成效明顯。2019屆畢業(yè)生創(chuàng)新能力滿足度為90%，2021年學(xué)校創(chuàng)新活力指數(shù)居全國第43，廣東省第4。獲“挑戰(zhàn)杯”省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)86項(xiàng)，全國獎(jiǎng)3項(xiàng)，2020年獲獎(jiǎng)數(shù)廣東省第4，受到團(tuán)省委表彰。確立了國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)、協(xié)同創(chuàng)新中心3個(gè)、技能大師工作室1個(gè)、省級(jí)技術(shù)工程研究中心7個(gè)、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)2個(gè)。
創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。
（數(shù)據(jù)、圖片和信息來源：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）