新修訂的職業(yè)教育法為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了重要的法律坐標(biāo)。服務(wù)區(qū)域發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興無疑是高職院校體現(xiàn)價(jià)值、發(fā)展自我的重大場景。高職院校想在助力鄉(xiāng)村振興中“前途廣闊、大有可為”，筆者認(rèn)為要著重處理好五對(duì)關(guān)系。
“對(duì)上”與“對(duì)下”的關(guān)系。高職院校“對(duì)上”要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確掌握上級(jí)政策文件的要義，吃透精神內(nèi)涵，牢牢把握大政方針和目標(biāo)導(dǎo)向；“對(duì)下”要深入基層走訪調(diào)研，全面、客觀、真實(shí)了解服務(wù)對(duì)象的資源稟賦和在鄉(xiāng)村振興中的“癥結(jié)”、難點(diǎn)和突破點(diǎn)，把“上”的意志與“下”的意愿整合到學(xué)校的助力行動(dòng)中，形成上下協(xié)同的政策機(jī)制，將立德樹人融入鄉(xiāng)村振興、教學(xué)科研植根鄉(xiāng)村振興、人才培養(yǎng)嵌入鄉(xiāng)村振興。
“外化”與“內(nèi)化”的關(guān)系。高職院校在助力鄉(xiāng)村振興中要積極外化于行，充分發(fā)揮自身在校地合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合方面的獨(dú)特優(yōu)勢，抓住鄉(xiāng)村振興的大好機(jī)遇順勢而為。同時(shí)，要發(fā)揮對(duì)外服務(wù)的“反作用力”，把服務(wù)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)要求、建設(shè)任務(wù)、工作業(yè)績“內(nèi)化”到教職工的評(píng)聘成果認(rèn)定中，體現(xiàn)到校院兩級(jí)的目標(biāo)考核中，轉(zhuǎn)化到學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)分評(píng)價(jià)中，深化學(xué)校的“三教”改革，提高教師的“雙師”能力，增強(qiáng)學(xué)生的“三農(nóng)”情感，形成內(nèi)外互動(dòng)的合力機(jī)制。在鄉(xiāng)村實(shí)踐大舞臺(tái)中培養(yǎng)一批優(yōu)秀師生、淬煉一批管理骨干、造就一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、涌現(xiàn)一批科研成果。
“主責(zé)”與“主體”的關(guān)系。高職院校在助力鄉(xiāng)村振興中要堅(jiān)持立足學(xué)校，聚焦核心，厘清主責(zé)主業(yè)，精心設(shè)計(jì)、精密部署、精準(zhǔn)發(fā)力，努力在教育賦能上形成標(biāo)志性成果，打造示范性案例。要找準(zhǔn)定位，充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興的對(duì)象是鄉(xiāng)村、主體是鄉(xiāng)民，始終堅(jiān)持鄉(xiāng)村主導(dǎo)作用、群眾主體地位，形成扶智、扶業(yè)、扶志“三扶”并舉的助力機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)鄉(xiāng)村干部和農(nóng)民群眾家業(yè)有“甜頭”、村業(yè)有“干頭”、產(chǎn)業(yè)有“奔頭”、鄉(xiāng)村有“看頭”的強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力。
“所能”與“所需”的關(guān)系。高職院校要堅(jiān)持“有所為有所不為”，從自身實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是、量力而行、盡力而為，避免供需不對(duì)口、不合拍、不共鳴；要問計(jì)于地方，問需于群眾，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃編制的落地性、載體設(shè)計(jì)的操作性、項(xiàng)目培植的成效性，切忌“一廂情愿”“好看不好用”；要在深入調(diào)研、充分溝通的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際能力制定服務(wù)清單，明確清單的項(xiàng)目主題、責(zé)任主體、目標(biāo)要求、工作進(jìn)度，建立數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，形成教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”融合機(jī)制。
“短期”與“長期”的關(guān)系。高職院校要把助力鄉(xiāng)村振興的愿景與學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等有機(jī)融合，并把這些工作規(guī)劃細(xì)化落實(shí)到年度工作計(jì)劃和具體項(xiàng)目實(shí)施中，制訂富有學(xué)校特點(diǎn)、彰顯專業(yè)特色、體現(xiàn)鄉(xiāng)村特征的助力行動(dòng)計(jì)劃，與地方政府建立長期緊密型的合作關(guān)系，打造學(xué)校與鄉(xiāng)村發(fā)展共同體。要避免一頭熱一頭冷或一時(shí)熱一時(shí)冷的問題，突出“授人以漁”，著力培養(yǎng)一批懂經(jīng)營、善管理、愛鄉(xiāng)村的現(xiàn)代鄉(xiāng)土人才尤其是中青年鄉(xiāng)村運(yùn)營人才，活化一批有內(nèi)涵、有特色、可重塑的鄉(xiāng)村文化基因，構(gòu)建一批能提供新知識(shí)、新理論、新思想的智庫平臺(tái)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為鄉(xiāng)村振興注入源頭活水、持久動(dòng)能。
（作者錢興成 系浙江旅游職業(yè)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長）