近年來，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，大力推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，聚焦學(xué)生需求什么、供給什么、怎么供給等關(guān)鍵要素，探索形成了“四位一體”立體化思政課實(shí)踐教學(xué)模式，有效提升了思政課的實(shí)效性，打通了育人“最后一公里”。
課堂實(shí)踐教學(xué)：引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)
學(xué)校積極發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，組織學(xué)生開展豐富多彩的思政課隨堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)“隨時(shí)隨地”展開，“到課率”“抬頭率”逐步提升?！懊珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系”課程隨堂開展“觀紅色電影 繪思維導(dǎo)圖”實(shí)踐活動(dòng)。思維導(dǎo)圖以親近學(xué)生、接地氣的方式，吸引了學(xué)生的注意力。《1921》《建國大業(yè)》等紅色愛國電影在學(xué)生的創(chuàng)造與加工下，各式各樣的思維導(dǎo)圖躍然紙上。路橋?qū)W院土木工程專業(yè)20111B1班學(xué)生齊圣杰說：“繪制思維導(dǎo)圖，其實(shí)也是重溫電影的一個(gè)過程。讓我再次深刻體會(huì)到哪有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行。這樣的實(shí)踐課很有趣，不僅鍛煉了思考力，還能理清思路，有助于提升學(xué)習(xí)成效?！?
“思想道德與法治”課程圍繞“中國精神聽我講”主題開展系列展示活動(dòng)。組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享與解讀，讓學(xué)生從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂的主人”，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高自覺踐行能力。
校園實(shí)踐教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生情境學(xué)
“進(jìn)入大學(xué)的第一堂思政課，不再是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是讓我們?cè)趯W(xué)校思想政治教育實(shí)踐基地中走進(jìn)校史、學(xué)習(xí)黨史、體驗(yàn)長(zhǎng)征精神、追尋浙江交通發(fā)展脈絡(luò)，這樣的思政課讓我非常驚喜?！笔抗賹W(xué)院輪機(jī)專業(yè)2021級(jí)士官生吳相池說。2020年，學(xué)校黨委運(yùn)用地、校、行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，著力打造了集“黨史館”“校史館”“黨建領(lǐng)航館”“浙江交通館”“長(zhǎng)征精神傳承館”等于一體的校內(nèi)首個(gè)思想政治教育綜合實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育內(nèi)容與職業(yè)道德教育內(nèi)容的有機(jī)融合，思政課主渠道與日常思政工作的有機(jī)銜接，提升了思政課的教學(xué)實(shí)效。
針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校將思政課學(xué)習(xí)內(nèi)容作為新生思政辯論賽辯題，“課堂上，老師會(huì)拋出一些與課程知識(shí)有關(guān)的熱點(diǎn)話題，讓我們從正反兩方面進(jìn)行辯論。從一開始的模糊、收集碎片化的信息，到最后整合成自己的理論認(rèn)知和話語體系，是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程?！甭窐?qū)W院道路橋梁專業(yè)2020級(jí)學(xué)生劉嘉說。一個(gè)個(gè)思政辯題、一場(chǎng)場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生在自問、他問的過程中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)思考、主動(dòng)吸收、主動(dòng)表達(dá)。
學(xué)校馬克思主義學(xué)院還依托學(xué)生特色社團(tuán)“中國特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)社”，圍繞“激蕩四十年，回眸六十載”等主題舉辦“時(shí)政先鋒之最強(qiáng)大腦”知識(shí)競(jìng)賽和各類融思想性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性為一體的實(shí)踐活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛。
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)：引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)
學(xué)校積極打造“行走的思政課”“最美思政課”等思政品牌活動(dòng)，把思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，讓思政課“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“亮”起來。
思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生來到南湖畔，走進(jìn)湖州安吉。一路行走、一路學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生深刻理解“紅船精神”的內(nèi)涵、探尋“兩山理論”的本質(zhì)，同時(shí)也見證著嘉興城鄉(xiāng)發(fā)展的新形勢(shì)，實(shí)地感受著“綠水青山”發(fā)展之路。
“什么是信仰？信仰，就是把生命交給自己認(rèn)定的事業(yè)，無論艱難險(xiǎn)阻，不管成功與否。什么是信念？信念，就是對(duì)信仰的堅(jiān)守和執(zhí)著，明知前途也許坎坷，道路也許曲折，但永不言棄！”運(yùn)輸管理學(xué)院186302班團(tuán)支部書記陳鑫同學(xué)在“我和井岡山有個(gè)約會(huì)”的微團(tuán)課中說。學(xué)生將實(shí)踐的思考和收獲制作成微團(tuán)課、微宣講，把“行走的思政課”的實(shí)踐成果轉(zhuǎn)變成“最美思政課”的生動(dòng)內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)：引發(fā)學(xué)生思考學(xué)
學(xué)校聚焦高職思政課改革創(chuàng)新，積極探索運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思政課傳統(tǒng)教學(xué)同信息技術(shù)有機(jī)融合，逐步增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和吸引力。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的組織形式包括網(wǎng)絡(luò)問答、網(wǎng)絡(luò)辯論、網(wǎng)絡(luò)視頻展示和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等。特別是后疫情時(shí)代，開展“疫情回頭看”網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)視頻展示等線上互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考生活、促進(jìn)成長(zhǎng)。以“眾志成城，抗擊疫情——交院學(xué)子在行動(dòng)”為主題，思政課教師策劃了一系列傳遞正能量的實(shí)踐活動(dòng)。如：面對(duì)新冠肺炎疫情，讓我們用演說的方式來表達(dá)內(nèi)心的感受；拿起你的手機(jī)，記錄身邊堅(jiān)守崗位、值班備勤、宣傳防疫、安檢巡邏的軍人、警察、志愿者們……更有新意的表達(dá)、更接地氣的實(shí)踐，更好地抓住了學(xué)生的脈搏，贏得了學(xué)生更多共鳴。
面向新的時(shí)代要求，面向新的學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校黨委書記孫校偉指出：“學(xué)校將按照‘大思政課’的建設(shè)思路，持續(xù)推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提升思政教育的親和力、感染力、針對(duì)性和實(shí)效性，助推學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?！?
（劉嘉）