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標準引領 數(shù)字孿生 產(chǎn)教融合 3D虛擬設計學徒專業(yè)大放異彩
時間:2022-06-16 來源:《浙江工人日報》

學生在學習3D服裝虛擬設計

在數(shù)字化“未來工廠”服裝虛擬仿真實訓室里實踐

選取布料、調(diào)整印花、展示衣服上身效果……在浙江紡織服裝職業(yè)技術學院的數(shù)字化“未來工廠”服裝虛擬仿真實訓室里,該校3D虛擬設計學徒專業(yè)學生趙心壺通過鼠標一番操作后,只見穿著設計服裝的模特在電腦上走起了“秀”。該畫面被同步到旁邊的電子顯示屏上,給大家展示。

趙心壺介紹,這只是第一步,接下來,她要根據(jù)模擬效果,檢查服裝造型和合身性,即時修改設計,設計確認后,在校內(nèi)的服裝數(shù)字化設計制造中心完成服裝的制作。

寧波是“紅幫裁縫”的誕生地及中國最大服裝生產(chǎn)基地和品牌基地,具有集約化、精益化、平臺化、特色化優(yōu)勢,已具備了產(chǎn)生世界級先進紡織企業(yè)的條件。隨著3D技術日趨成熟,服裝產(chǎn)業(yè)不斷由傳統(tǒng)模式向智能化轉(zhuǎn)變,能夠熟練運用3D服裝虛擬技術的人才成了企業(yè)的“剛需”。

立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,浙江紡織服裝職業(yè)技術學院創(chuàng)新推出“數(shù)字孿生”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式。

2017年,該校與寧波凱信服飾有限公司共同創(chuàng)辦了3D虛擬設計學徒專業(yè)。2021年,首批35名畢業(yè)生就業(yè)率達到了100%,并且直接嵌入到企業(yè)的核心技術層,擔任服裝3D建模師、服裝3D設計師等。浙江紡織服裝職業(yè)技術學院時裝學院院長陳海珍說,“從月薪方面來說,就業(yè)初期比普通的崗位至少要高出1000元。”

該校3D虛擬設計學徒專業(yè)畢業(yè)生高海波目前在寧波一家企業(yè)承擔效果圖制作工作。他表示,自己在學校所學可以很好地應用在工作中,上手特別快,3D設計技術很好地彌補了他在繪制設計圖時的不足,能更高效真實地表達服裝效果。

那么,“數(shù)字孿生”產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)新模式是如何培養(yǎng)出備受企業(yè)青睞的人才的呢?

“在校內(nèi),我們開設服裝數(shù)字化設計制造中心,將3D虛擬設計技術和真實生產(chǎn)的智能設備串聯(lián)在一起,讓學生全鏈條體驗從虛擬設計到現(xiàn)實生產(chǎn)的流程?!标惡U湔f。

據(jù)了解,該校創(chuàng)新產(chǎn)教融合形態(tài),搭建服裝“數(shù)字化全鏈路”線上線下實踐平臺:與浙江凌迪科技Style3D公司深度合作,建設省級服裝數(shù)字化技術應用中心(平臺),集聚高端設計資源,創(chuàng)新教學場景;建設面料仿真實驗室、服裝虛擬仿真實訓室等,支撐數(shù)字化快速設計課程教學;與浙江壹布互聯(lián)企業(yè)深度合作,應用實時三維圖形生成、立體顯示和傳感器技術,對服裝生產(chǎn)全流程、全系統(tǒng)進行數(shù)字化模擬,分區(qū)串聯(lián)數(shù)碼印花、自動裁床、電腦繡花、無人后道、模板縫制、吊掛流水等智能設備實訓模塊,實現(xiàn)服裝數(shù)字化管控一體化,為智能制造系列實踐教學提供保障。

同時,該校還打造“標準引領、數(shù)字孿生”實訓教學模式,聯(lián)合當?shù)仄髽I(yè),讓學生在寒暑假到企業(yè)參加實訓,接受真實的崗位訓練,將實訓與校內(nèi)虛擬模擬生產(chǎn)場景相結合,在實訓中以問題為導向,從專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課中挖掘知識、技術,學習課程重難點,提高學生適崗創(chuàng)新、解決問題的能力。

“在寒暑假我們都會去企業(yè)實習,能夠直接與設計師面對面,在這個過程中,我能發(fā)現(xiàn)自己的一些不足,比如說我對面料不夠熟悉,所以回來上課的時候,我就會在這個方面更努力,學習更有針對性?!壁w心壺表示,每次實訓都讓她收獲滿滿,回到學校上課時也對課程的內(nèi)容有了更深刻的理解。

“學生在企業(yè)里實訓,發(fā)現(xiàn)問題了,回到學校,我們再幫學生解決問題。這樣,學生的動手能力,以及他對崗位的認識能力就比較強?!?D虛擬設計學徒專業(yè)負責人侯鳳仙表示,為了更好地解答同學們在實訓中可能遇到的困惑及難題,學校創(chuàng)新專兼教師數(shù)字化培養(yǎng)機制,構建綜合配套的數(shù)字化研學機制,成立產(chǎn)研辦公室,定期實施體驗、參與和實戰(zhàn)的數(shù)字化研學。

據(jù)悉,該校該專業(yè)已成為浙江省特色專業(yè)、省雙高A類專業(yè)群核心專業(yè),獲批教育部雙師型教師培訓基地、技能大師工作室,教育部現(xiàn)代紡織與時尚服裝職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地。學生作品多次在最具行業(yè)影響力賽項獲獎,用人單位滿意度達95%。

不僅如此,近兩年,新冠疫情席卷全球,3D服裝虛擬技術因準確模擬、簡化流程的特點大放異彩:零成本實現(xiàn)快速設計,準確模擬服裝效果,并能實時查看3D服裝的修改效果,減少不必要的實際樣衣制作以及運輸成本。

陳海珍表示,“下一步,我們會擴大數(shù)字化辦學規(guī)模,繼續(xù)深化校企數(shù)字化合作,組織所有在校生開展3D軟件的應用學習,3D建模和智能生產(chǎn)全鏈路學習,并且以每一屆三個班的規(guī)模,增設3D虛擬設計班方向?!保?span>王國海)