7月23日，世界青年發(fā)展論壇“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”主題論壇在北京召開。全國(guó)青聯(lián)主席汪鴻雁就“攜手應(yīng)對(duì)青年發(fā)展的新挑戰(zhàn)”主題，與金磚國(guó)家青年部長(zhǎng)和與會(huì)青年代表進(jìn)行對(duì)話。
云南省大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生梅子言分享青年行動(dòng)案例。
中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)郭美薦發(fā)表主旨演講。
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院老師林楊瓊分享青年行動(dòng)案例。 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李雋輝/攝
“我們的學(xué)校坐落在云南蒼山腳下，美得像一座花園?！?
在7月23日舉辦的世界青年發(fā)展論壇“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”主題論壇上，來(lái)自云南省大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的11歲的梅子言成了在場(chǎng)年齡最小的發(fā)言代表。
梅子言說(shuō)，自己最喜歡的是學(xué)校的8000多冊(cè)藏書——這些書讓小“書蟲”不亦樂(lè)乎。雖然是一所遠(yuǎn)在邊陲的小學(xué)，卻能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)邀請(qǐng)外國(guó)小伙伴共同觀看冬奧會(huì)，線上觀看神舟十三號(hào)航天員的太空授課。
“聽(tīng)爸爸說(shuō)，在過(guò)去，因?yàn)榈乩砦恢闷В?jīng)濟(jì)落后，我的家鄉(xiāng)有不少孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。如今，脫貧攻堅(jiān)這一人類減貧史上前所未有的偉大實(shí)踐，推動(dòng)了教育跨越地理的天然屏障，使每個(gè)孩子不僅‘能上學(xué)’，還能‘上好學(xué)’?，F(xiàn)在，如果你到中國(guó)農(nóng)村來(lái)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)最好的建筑是校舍，最美的風(fēng)景在校園?！泵纷友哉f(shuō)。
“教育不能讓一個(gè)人掉隊(duì)。”在這場(chǎng)論壇上，來(lái)自世界多個(gè)國(guó)家的青年代表、國(guó)際組織代表、國(guó)家政要對(duì)人類發(fā)展的未來(lái)表達(dá)了同一個(gè)愿景。
教育的力量
教育能為人類發(fā)展帶來(lái)什么？
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育技能司司長(zhǎng)安德烈亞斯·施萊歇爾認(rèn)為，在當(dāng)今世界，教育不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要為他們提供可靠的指南針和各種工具，讓他們能夠自信地在復(fù)雜多變的世界中航行。
“今天，教育的成功關(guān)注的是身份認(rèn)同、能動(dòng)性、使命感。教育培養(yǎng)好奇心，打開思想；教育激發(fā)同情心，打開心靈；教育帶來(lái)勇氣，調(diào)動(dòng)我們的認(rèn)知、社會(huì)、情感資源，以采取行動(dòng)。這些品質(zhì)同樣是我們最好的武器，可以用來(lái)對(duì)抗這個(gè)時(shí)代的最大威脅：無(wú)知。封閉的頭腦會(huì)帶來(lái)仇恨，閉塞的心靈會(huì)帶來(lái)恐懼。這些都是能動(dòng)性的阻礙。”安德烈亞斯·施萊歇爾說(shuō)。
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院教師林楊瓊的經(jīng)歷，印證了安德烈亞斯·施萊歇爾的觀點(diǎn)。
西海固地區(qū)，曾被聯(lián)合國(guó)定義為“最不適宜人類生存的地區(qū)之一”。 在15年前，林楊瓊曾到這個(gè)地區(qū)的關(guān)橋中學(xué)支教一年。
“課堂上有孩子答不上問(wèn)題的時(shí)候、淘氣的時(shí)候，我常?！P’他們下課后給大家唱歌。有一次，一個(gè)叫馬小花的女孩特別害羞，既答不上問(wèn)題，又不好意思唱歌。我告訴她，歌先欠著，什么時(shí)候攢夠勇氣了，再來(lái)還給我?！绷謼瞽傉f(shuō)。
過(guò)了很久，在林楊瓊支教結(jié)束快要離開時(shí)，馬小花帶著一束小小的野花，認(rèn)真地給林楊瓊唱了一首歌。她說(shuō)：“老師，我來(lái)還你這首歌啦。我們什么時(shí)候才能再見(jiàn)面呢？” 林楊瓊說(shuō)：“我們保持聯(lián)絡(luò)，你好好加油，以后來(lái)廈門大學(xué)找我吧?！?
很多年以后，馬小花以全縣第一名的高考成績(jī)走出大山，考入了林楊瓊的母校廈門大學(xué)，從學(xué)生變成了“學(xué)妹”。2017年，馬小花本科畢業(yè)，她放棄在大城市更多的發(fā)展空間，選擇回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名中學(xué)老師。
在疫情之下，教育的力量跨越了時(shí)間和空間的壁壘。
“2020年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情給全球正常的教育教學(xué)秩序帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在線教育發(fā)揮中堅(jiān)作用，從此前的‘有它很好’（something nice to have）迅速轉(zhuǎn)變?yōu)椤仨氂盟╯omething must to have）。教師、學(xué)生、教育管理者、政策制定者、產(chǎn)業(yè)界人士無(wú)不在積極總結(jié)應(yīng)對(duì)新冠疫情以來(lái)大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式?！笔澜缒秸n與在線教育聯(lián)盟秘書長(zhǎng)汪瀟瀟說(shuō)。
汪瀟瀟介紹，截至2021年年底，中國(guó)之外全球慕課累計(jì)1.94萬(wàn)門，學(xué)習(xí)者2.2億人次。截至2022年2月底，中國(guó)上線慕課數(shù)量超過(guò)5萬(wàn)門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學(xué)分人次超過(guò)3億。截至今年3月，中國(guó)高校教師利用慕課開展線上線下混合式教學(xué)比例已經(jīng)從疫情前的34.8%提升至84.2%。
“全球慕課快速發(fā)展，推動(dòng)了人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建?！蓖魹t瀟說(shuō)。
青年需要什么樣的教育
盡管在世界發(fā)展中，教育起到了舉足輕重的作用，但地區(qū)間的發(fā)展不平衡、貧困地區(qū)教育資源缺乏等問(wèn)題，都是當(dāng)下需要重視的問(wèn)題。
世界經(jīng)濟(jì)論壇北京代表處大中華區(qū)首席代表艾瑞碧表示，新冠病毒病大流行加劇了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不平等，在過(guò)去兩年里，大約有16億兒童受到學(xué)校關(guān)閉的影響。
“與此同時(shí)，在一個(gè)技術(shù)飛速發(fā)展的世界里，教育機(jī)會(huì)上的差距正在不斷擴(kuò)大，這不僅會(huì)改變下一代能夠接觸到的工作類型，而且會(huì)改變工作的基本技能要求。”艾瑞碧說(shuō)。
如何打破教育中仍然存在的壁壘和不平衡？哈薩克斯坦“阿瑪納特”黨青年團(tuán)主席努爾然·熱特皮斯巴耶夫認(rèn)為，要開展包容性教育體系，這一體系包括中等教育、職業(yè)教育和高等教育?！鞍菪允莿?chuàng)建無(wú)障礙環(huán)境的最后階段，在這種條件下，任何社會(huì)成員都可以暢行無(wú)阻地學(xué)習(xí)、工作和獲得各種服務(wù)。此外，包容性教育的發(fā)展可以保障有特殊需求的兒童的權(quán)利?！?
姚明、霍啟剛則不約而同地談到了體育教育對(duì)青少年發(fā)展的重要影響。
“大學(xué)生支教是什么樣的感受？我非常想體驗(yàn)一下?！?015年3月，姚明到四川一所鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行了為期兩周的支教，這兩周他深深體會(huì)到做好鄉(xiāng)村教育的不易，也讓他對(duì)體育的教育價(jià)值有了更深刻的理解。
“學(xué)校有個(gè)學(xué)生叫梁宗偉，我感覺(jué)他挺有天賦的，他也特別喜歡籃球，所以平常對(duì)他多指點(diǎn)了一下。后來(lái)有次下課了，他偷偷塞了一塊餅干給我，說(shuō)‘老師，上課時(shí)間這么長(zhǎng)，你餓嗎？’他的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我覺(jué)得，并不單單是我到這里教他們籃球，他們學(xué)到了技能，他們也有一種反饋，而這種反饋是雙向的、正向的。”姚明說(shuō)。
全國(guó)青聯(lián)副主席、中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席、姚基金創(chuàng)始人姚明表示，包容公平的優(yōu)質(zhì)體育教育不僅僅需要法律的保障、學(xué)校的重視和家庭的投入，更重要的是需要全社會(huì)一起行動(dòng)?！爱?dāng)代青年，正走在時(shí)代的最前沿，是建設(shè)更加包容、美好人類社會(huì)的生力軍，我們誠(chéng)摯地期待你們都能認(rèn)可體育的重要價(jià)值，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，如果有機(jī)會(huì)，也希望你們能像4000名姚基金青年志愿者一樣，把體育的快樂(lè)帶給更多的孩子們，與我們一起努力，‘以體育人’。”
“體育教育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以強(qiáng)大他們的精神。在我看來(lái)，體育是一種可以打破人與人之間隔閡的通用語(yǔ)言。幫助學(xué)生理解奧林匹克精神可以改變社會(huì)對(duì)包容和公平教育的看法。”全國(guó)青聯(lián)副主席、香港功能團(tuán)體界別立法會(huì)議員霍啟剛說(shuō)。
教育如何不讓一個(gè)人掉隊(duì)
面向未來(lái)，教育是為了確保在人類的發(fā)展中“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”。
聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處代表夏澤翰表示，聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程承諾“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”。
“為了建設(shè)公正、公平、寬容、開放、包容的世界，讓最弱勢(shì)群體的需求也能得到滿足，可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)四提出各國(guó)必須確保‘包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育’， 促進(jìn)‘全民終身學(xué)習(xí)’。 教育有助于構(gòu)建包容的社會(huì)，不是把學(xué)習(xí)多元化當(dāng)成問(wèn)題，而是認(rèn)識(shí)各種形態(tài)、各種形式的個(gè)人才能，并為其創(chuàng)造蓬勃發(fā)展的條件?！毕臐珊舱f(shuō)。
不少與會(huì)代表認(rèn)為，在青年成就未來(lái)的過(guò)程中，教育應(yīng)當(dāng)先行。
“為實(shí)現(xiàn)‘包容與公平的優(yōu)質(zhì)教育’，我們需要共同做出許多改變。為了支持教育的包容性和公平性，我們需要對(duì)教育政策進(jìn)行必要的改變，并將其重點(diǎn)放在最弱勢(shì)群體，特別是殘疾人身上。在提供優(yōu)質(zhì)教育和改善學(xué)習(xí)成果方面，我們需要加強(qiáng)投入，改善流程，加強(qiáng)對(duì)成果和機(jī)制的評(píng)估，以便衡量進(jìn)展。教師應(yīng)該得到賦權(quán)，訓(xùn)練有素，專業(yè)達(dá)標(biāo)，獲得激勵(lì)，并且在資源充足的條件下獲得支持。雖然這不是一件容易的事，但包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育對(duì)青年的發(fā)展很重要，因此我們需要共同努力?！被魡傉f(shuō)。
新加坡文化、社區(qū)與青年部政務(wù)部長(zhǎng)、貿(mào)易與工業(yè)部政務(wù)部長(zhǎng)陳圣輝則認(rèn)為，包容和公平的教育是一個(gè)國(guó)家的基石?！盀榱俗屛覀兊哪贻p人發(fā)揮潛力，讓他們獲得優(yōu)質(zhì)教育是至關(guān)重要的。沒(méi)有它，一個(gè)國(guó)家將無(wú)法實(shí)現(xiàn)和釋放其公民的真正潛力。”
每一個(gè)青年都是教育的受益者，每一個(gè)青年也將會(huì)通過(guò)接受教育而成為社會(huì)的變革者。
陳圣輝表示，雖然政府在投資于每個(gè)公民的優(yōu)質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用，但最終需要全社會(huì)的努力來(lái)建立一個(gè)更加公平和平等的社會(huì)。每個(gè)人，尤其是年輕人自己，都可以成為變革者。
“我們的青年將為世界書寫下一個(gè)篇章，他們將引領(lǐng)我們發(fā)展的下一個(gè)方向。隨著2030年的到來(lái)，我們還有8年的時(shí)間在17個(gè)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)上取得更大的進(jìn)展——解決極端貧困和不平等問(wèn)題，增強(qiáng)婦女和女孩的賦能，應(yīng)對(duì)氣候變化……而這，都不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì)?！标愂ポx說(shuō)。（葉雨婷）