實現(xiàn)更加充分更高質量就業(yè)，必須加快提升勞動者技能素質。這是23日上午召開的全國政協(xié)十三屆常委會第二十三次會議第四專題小組討論會上，常委和委員們的共識。而完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，健全職業(yè)教育體系，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，為提高就業(yè)質量打好職業(yè)基礎、創(chuàng)造良好條件也成為大家交流的焦點。
李偉常委提出，應以戰(zhàn)略眼光加大健全我國職業(yè)教育體系力度?！熬蜆I(yè)是一個涉及方方面面的大概念，其中，很多方面都是暫時的、階段性的，但對于社會技能人員的需求既是現(xiàn)實的、迫切的，也是永恒的，因此，應把職業(yè)教育作為未來發(fā)展的一個重大戰(zhàn)略體系來建設。”
朱永新常委認為，應重構職業(yè)教育體系，理順普通教育和職業(yè)教育的關系，在學生高中畢業(yè)后再進行普通教育和職業(yè)教育分流，同時把高中納入義務教育，縮短義務教育年限，延長高中之后的職業(yè)教育年限，并與就業(yè)掛鉤，實現(xiàn)“入學即就業(yè)”。
谷振春常委就提高職業(yè)教育培訓質量提出了幾條建議。他表示，應優(yōu)化職業(yè)教育結構，打通學術教育和職業(yè)教育的“立交橋”，讓學生可以在學習過程中根據(jù)興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行調整；應提升職業(yè)教育質量，拓寬培訓“主干道”，對重點專業(yè)加大投入，提高教師待遇，建立職業(yè)教育資源共享云平臺；應完善就業(yè)服務體系，建好就業(yè)“服務區(qū)”，搭建全國統(tǒng)一的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”服務平臺，做好職業(yè)學校學生就業(yè)引導。
任亞平委員著重強調了抓好職業(yè)技能培訓對破解結構性就業(yè)矛盾的關鍵作用，提出應擴大農村勞動力特別是新生代農民工的培訓覆蓋面，提高培訓質量，實現(xiàn)培訓內容與崗位需求的緊密結合。黃躍金委員則認為應高度重視產業(yè)工人中的數(shù)字化人才培養(yǎng)，廣泛開展勞動和技能競賽，搭建行業(yè)高技能人才技術交流平臺，持續(xù)打造勞模和工匠技能人才創(chuàng)新工作室，促進創(chuàng)新成果轉化和共享。
“現(xiàn)代社會對制造業(yè)和服務業(yè)需求巨大，但由于其從業(yè)者收入有限或社會地位低，缺乏社會關懷和歸屬感，導致有崗無人。”席南華常委直言。
“這就涉及職業(yè)教育觀念轉變的問題，加大這種理念的轉變不能只停留在宣傳上，而是要在勞動者應有的薪酬待遇、社會地位和權利保障等方面做好工作?！崩顐ケ硎?。
“應提高勞動者社會地位，樹好擇業(yè)‘風向標’，增加技術工人在人大代表、政協(xié)委員、工會代表中的比例，將薪酬待遇與產業(yè)工人技能等級和就職年限掛鉤，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神?！惫日翊赫f。（呂?。?