近日，以“貫徹新職教法，強化數字賦能，推動財經教育高質量發(fā)展”為主題的第五屆中國財經教育論壇以線上線下相結合的方式舉辦，包括北京主論壇和多地分論壇。專家強調，我國將進入高技能人才引領的“技工時代”，因此要打造高技能“人才雁陣”。（8月26日 中國新聞網）
重視和支持職業(yè)和技工教育，是解決技能人才缺失、弘揚“工匠精神”的關鍵所在。換言之，進入“技工時代”，關鍵是強化職業(yè)教育。新修訂的職業(yè)教育法在總則中明確提出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，著力提升職業(yè)教育認可度，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。具體來講，實現技能型人才的高考和學術型人才的高考分開，兩者并重，協(xié)調發(fā)展。學生在高中階段，16歲就可以選擇未來發(fā)展的模式。
事實上，高學歷并非代表高水平和高能力，考試成績難以同工作能力成正比。更何況，一些職業(yè)院校，是專門為用人單位定向培養(yǎng)員工的，雖然在學歷上低了一點，但卻學到了一技之長，因而在就業(yè)上少了許多競爭，走的是一條“捷徑”。
因此，讓技能型人才和學術型人才，獲得平等競爭的機會，共享勞動創(chuàng)造和社會發(fā)展成果，應成為高考“兩種模式”的必然選擇。特別是，通過發(fā)展職業(yè)本科教育，實現了職業(yè)教育和本科教育無縫對接，職業(yè)教育“不同類型、同等重要”，使教育選擇更多樣、成長道路更寬廣，使學業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會上升通道更加暢通。（張西流）