一方面學(xué)生就業(yè)率不高，另一方面企業(yè)招不到人，如何解決“兩難”問題？筆者認(rèn)為，需要職業(yè)學(xué)校與企業(yè)各自“堅持不變”和“積極改變”。
學(xué)校有哪些要堅持不變？
第一，宗旨與導(dǎo)向不變。職業(yè)院校應(yīng)始終堅持面向市場，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。近兩年，高職升本吹皺了一池春水，一些學(xué)校忙著升本，忙著各類項目，服務(wù)發(fā)展的宗旨和促進(jìn)就業(yè)的導(dǎo)向有所淡化、弱化，背離了初心。
第二，人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不變。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)校應(yīng)始終圍繞目標(biāo)，使學(xué)生具備從事相應(yīng)職業(yè)或?qū)崿F(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化、專業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)和行動能力。但現(xiàn)實是，一些學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量堪憂，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人企業(yè)用不上，企業(yè)需要的人在學(xué)校找不到。
企業(yè)又有哪些要堅持不變？
企業(yè)的社會責(zé)任不能變。勇于承擔(dān)社會責(zé)任，是企業(yè)家精神的重要內(nèi)容。承擔(dān)社會責(zé)任，也是企業(yè)孕育機(jī)會、推動創(chuàng)新、創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的重要來源。有的企業(yè)社會責(zé)任感不強(qiáng)，有的企業(yè)對職業(yè)教育關(guān)注不夠、合作不深，只是需要人時才會想到學(xué)校。沒有平時與學(xué)校的合作，臨時“抓壯丁”的效果不會理想，也留不住真正的人才。
那么，學(xué)校有哪些要積極改變？
第一，改變固有辦學(xué)思維。職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)應(yīng)存在天然聯(lián)系，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)校教育，百年前黃炎培就說過，職業(yè)教育除了學(xué)校教育，還應(yīng)包括職業(yè)陶冶、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)補(bǔ)習(xí)等。新職教法也明確職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)，應(yīng)推動學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、職業(yè)取向，應(yīng)高度重視有針對性的職業(yè)指導(dǎo)，而不僅僅是開設(shè)比較空泛的“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，且由毫無職場經(jīng)驗的教師講授。如果有條件的話，還應(yīng)對往屆畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行必要的再培訓(xùn)，推動其職業(yè)能力和適應(yīng)能力的不斷提升。
第二，提升課堂教學(xué)和實習(xí)質(zhì)量。職業(yè)院校要切實加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，使教師能教學(xué)生真本領(lǐng)；切實加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，確保崗位實習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能學(xué)到真本領(lǐng)。
第三，改變與企業(yè)的合作方式。校企合作是職業(yè)院校辦學(xué)的應(yīng)有之義。但現(xiàn)實中，一些學(xué)校與企業(yè)的合作停留在協(xié)議里、拍照中。今年，教育部部署開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動，集中在3月至8月進(jìn)行。事實上，對于職業(yè)院校而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪企拓崗應(yīng)成為常態(tài)化工作。筆者的一位企業(yè)家朋友說過一番話，讓我感觸頗深。他說：為什么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師去企業(yè)一定要叫“下企業(yè)”？為什么不是“到企業(yè)”“進(jìn)企業(yè)”？此問發(fā)人深思。這說明，學(xué)校沒有把企業(yè)當(dāng)成真正的合作伙伴，在心理上也沒有做好平等對待企業(yè)的準(zhǔn)備。
第四，改變學(xué)生就業(yè)的心理預(yù)期。職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向一線的技術(shù)技能人才，一些學(xué)校弱化了人才培養(yǎng)定位，缺乏對學(xué)生面向一線、面向基層的引導(dǎo)，導(dǎo)致一些畢業(yè)生不愿去基層、去一線，寧愿在城市干服務(wù)業(yè)，也不愿意去“小地方”的制造企業(yè)發(fā)揮自己的一技之長。
對于企業(yè)，又有哪些需要積極改變？
第一，改變招工方式。由“硬招工”轉(zhuǎn)變?yōu)椤败浾泄ぁ?，將招工前置，注重與學(xué)校平時的聯(lián)系與溝通，如聯(lián)合開辦“訂單班”，與學(xué)校開展項目合作，設(shè)立獎學(xué)金，委派技術(shù)骨干進(jìn)校授課……合作密切了，感情深了，招工就相對容易了。有的企業(yè)平時不與學(xué)校接觸，缺人時找當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)要人，即使可解一時之需，但不是長久之計。
第二，改善條件待遇。薪資標(biāo)準(zhǔn)固然是畢業(yè)生考慮的重要指標(biāo)，但良好的工作環(huán)境、成長環(huán)境、生活環(huán)境也是吸引畢業(yè)生的重要因素。筆者曾在中部地區(qū)某企業(yè)調(diào)研，企業(yè)給出的工資標(biāo)準(zhǔn)并不低，但由于廠區(qū)偏遠(yuǎn)，生活設(shè)施很不完善，員工下班后無處可去，于是他們干不了多久往往就會離職。
總之，解決“兩難”問題需要校企雙方共同努力，還需要政府搭建平臺，加強(qiáng)對企業(yè)的扶持和幫助。
（作者毛平 系荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、教務(wù)處處長）