金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)學(xué)院（馬克思主義學(xué)院）黨委（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院黨委”）充分發(fā)揮德智體美勞“五育并舉”的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)設(shè)立“黨建指導(dǎo)員、智能提升員、體能幫訓(xùn)員、美育倡導(dǎo)員、勞動(dòng)教育員”，為中國特色社會(huì)主義共同富裕先行和省域現(xiàn)代化先行“兩個(gè)先行”培育更多人才、提供更強(qiáng)支撐、貢獻(xiàn)更大力量。
德育鑄魂，“黨建指導(dǎo)員”為思政工作“補(bǔ)鈣”
學(xué)院黨委按照“全員參與、全程管理、全面服務(wù)”的要求，持續(xù)開展“共建共享”黨建活動(dòng)，與浙江省金華監(jiān)獄聯(lián)合啟動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育、英模事跡、廉政教育、法治教育、心理輔導(dǎo)五大課堂活動(dòng)；與武義縣茭道鎮(zhèn)黨委結(jié)對(duì)成立黨建共同體和基層黨建學(xué)院；與金華市江南街道共建社區(qū)學(xué)院，把推進(jìn)黨建工作與實(shí)現(xiàn)共同富裕結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)資源聯(lián)享、人才聯(lián)育、發(fā)展聯(lián)動(dòng)。
各方共享思政師資團(tuán)隊(duì)，按照“二級(jí)學(xué)院點(diǎn)單、工作人員派單、黨課教師接單”的模式開展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨課教育精準(zhǔn)化、個(gè)性化；黨員教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生紅色理論社團(tuán)，積極組建“初心講師團(tuán)”“先鋒學(xué)子宣講團(tuán)”；開展“光影杯”微電影大賽、思政微課大賽、“睿思建言”校園提案大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
智育固本，“智能提升員”為市域治理“賦能”
學(xué)院黨委按照“聚焦主線、分類負(fù)責(zé)、服務(wù)地方”的要求，助力推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化。依托人才優(yōu)勢(shì)，成立金華地方文化研究院、金華紅色文化研究中心和金華民俗文化研究中心等研究機(jī)構(gòu)，其中金華地方文化研究院為金華市首批社科培育智庫，主動(dòng)融入地方發(fā)展大局，為政府部門提供決策咨詢。
學(xué)院高度重視“物質(zhì)共富”與“精神共富”的統(tǒng)一，組織專家團(tuán)隊(duì)專題調(diào)研“后陳經(jīng)驗(yàn)”基層治理模式、黨建融合促進(jìn)共同富裕具體實(shí)踐，助力武義縣工業(yè)業(yè)態(tài)引入、文旅深度融合、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、精神共富建設(shè)和人才引育留用等。扎實(shí)開展“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)黨員教師下沉鄉(xiāng)村、社區(qū)一線，開展電腦義診、“科技改變生活”、普法宣講、法律援助、數(shù)字化改革成果展等系列活動(dòng)。
體育強(qiáng)身，“體能幫訓(xùn)員”為體育強(qiáng)國“筑基”
學(xué)院黨委按照“體教融合、全民健身、回歸社會(huì)”的要求，充分發(fā)揮體育的重要作用，在課程育人、活動(dòng)育人和文化育人理念的指導(dǎo)下，將“金職悅跑”“校園馬拉松”等體育品牌項(xiàng)目做出更多文化效應(yīng)，高規(guī)格建設(shè)“陽光跑道”，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化、實(shí)時(shí)化，管理扁平化、網(wǎng)格化。
黨員教師發(fā)揮專業(yè)技能擔(dān)任“體能幫訓(xùn)員”，向社區(qū)、鄉(xiāng)村推廣中低強(qiáng)度的健身運(yùn)動(dòng)，開展保健知識(shí)宣傳教育，推動(dòng)全民健身生活化，增強(qiáng)居民體質(zhì)。定期開展氣排球、羽毛球、乒乓球、游泳等項(xiàng)目的社會(huì)培訓(xùn)，為體育用具生產(chǎn)企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)，為地方賽事組織、體育保健、健康宣傳提供有力支持，積極構(gòu)建高水平的全民健身公共服務(wù)體系。
美育潤(rùn)心，“美育倡導(dǎo)員”為文化自信“鋪路”
學(xué)院黨委按照“以美育人、潤(rùn)美于心、致美于行”的要求，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引線，打破學(xué)科界限，融合音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、武術(shù)等傳統(tǒng)美育資源，開發(fā)“氣韻生動(dòng)”課程，形成立體化的美育新范式，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科協(xié)同育人。目前，該課程已在“智慧職教”平臺(tái)上線，累計(jì)有130余所高校、機(jī)構(gòu)學(xué)員參與學(xué)習(xí)，獲推薦參評(píng)國家社區(qū)教育“能者為師”特色課程。
學(xué)院積極開展“行走的課堂”系列活動(dòng)，組織“人文湖邊詩社”、思政展演、經(jīng)典誦讀、“人文微講臺(tái)”“周中下午茶”等，成立門類齊全的藝術(shù)社團(tuán)，指派優(yōu)秀的藝術(shù)師資定期指導(dǎo)，豐富美育內(nèi)涵。開展美育活動(dòng)進(jìn)鄉(xiāng)村，用美的思維影響群眾、美的藝術(shù)裝扮鄉(xiāng)村、美的產(chǎn)品提升內(nèi)涵，幫助鄉(xiāng)村開發(fā)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化資源和自然資源，提升產(chǎn)品的文化和情感附加值，以鄉(xiāng)村美育助推鄉(xiāng)村文化振興。
勞育培元，“勞動(dòng)教育員”為綜合育人“扎根”
學(xué)院黨委按照“把好方向、強(qiáng)化實(shí)踐、有機(jī)融入”的要求，構(gòu)建“1+N”勞動(dòng)教育課程育人體系。其中，“1”是對(duì)標(biāo)《大中小學(xué)生勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》面向全校學(xué)生開設(shè)的勞動(dòng)教育理論必修課。在“超星爾雅”“智慧職教”平臺(tái)新上線的“高職勞動(dòng)教育”課程，深入挖掘“勞動(dòng)四最”的理論內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的感召力和說服力，目前已與70余所高職院校共享，在學(xué)人數(shù)超過6.5萬?！癗”是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需要開設(shè)的勞動(dòng)教育實(shí)踐課，成立“勞動(dòng)別樣美”勞育工作室，開展“勞動(dòng)別樣美”主題系列活動(dòng)，將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)院依托法學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)開設(shè)“職場(chǎng)護(hù)法”課程，針對(duì)畢業(yè)生在求職過程中、初入職場(chǎng)時(shí)可能遭遇的困難提供必要的警示和相應(yīng)的指導(dǎo)，為學(xué)生的職場(chǎng)之路保駕護(hù)航。（傅衛(wèi)東 許俊俊 童國權(quán)）