近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，其中提出“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力”?！瓣P(guān)鍵辦學(xué)能力”首次提出，引人注目。
對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，“辦學(xué)能力”的概念很容易理解，切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這既是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)使命，也是它們能力的體現(xiàn)。但是“關(guān)鍵辦學(xué)能力”這個(gè)概念究竟意味著什么？這需要從學(xué)校的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)兩個(gè)維度來(lái)厘清。
從辦學(xué)方向來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵辦學(xué)能力是看職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)是否緊密貼合實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展訴求。實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，職業(yè)教育成為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。職業(yè)教育為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦能，必須要形成職教與產(chǎn)業(yè)深度互動(dòng)的新格局。從目前來(lái)看，職業(yè)教育應(yīng)優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域著力，這既是當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展熱點(diǎn)，也是職業(yè)教育可以充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的場(chǎng)域。
一方面，要組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，匯聚產(chǎn)教資源，制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程與實(shí)踐能力項(xiàng)目，研制推廣教學(xué)裝備，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐；另一方面，應(yīng)依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分工對(duì)人才類型、層次、結(jié)構(gòu)的要求，實(shí)行校企聯(lián)合招生，開(kāi)展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng)，面向行業(yè)企業(yè)員工開(kāi)展崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源。
從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，“關(guān)鍵辦學(xué)能力”則取決于職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)能否順應(yīng)時(shí)代“新”變化。職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的重要途徑。新業(yè)態(tài)有巨大的崗位創(chuàng)造能力，在拉動(dòng)就業(yè)方面有積極作用。職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極拓寬人才培養(yǎng)渠道，主動(dòng)面向新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力，推動(dòng)青年群體高質(zhì)量就業(yè)，這既是職業(yè)教育靈活性、可調(diào)整性特點(diǎn)的充分表現(xiàn)，更是職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面始終與社會(huì)需求保持一致的能力證明。
作為一種緊密依附區(qū)域經(jīng)濟(jì)的教育形態(tài)，職業(yè)教育必須而且也能夠圍繞就業(yè)格局的變化，動(dòng)態(tài)地調(diào)整自己的教育教學(xué)。首先，戰(zhàn)略層面上，職業(yè)學(xué)校應(yīng)將人才培養(yǎng)功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，也就是說(shuō)，知識(shí)教育和技能傳授要為學(xué)生未來(lái)的多元發(fā)展做好鋪墊，保障學(xué)生從“能就業(yè)”向“多就業(yè)”發(fā)展，保障其始終具有就業(yè)選擇的權(quán)利，以及高質(zhì)量就業(yè)帶來(lái)的尊嚴(yán)感。其次，在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，要提供給學(xué)生多模塊化的技能培養(yǎng)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的能力特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇適合自己的技能模塊進(jìn)行組合疊加，從而提高多崗位就業(yè)的勝任力，能夠敏銳地捕捉住新業(yè)態(tài)發(fā)展的機(jī)會(huì)。（朱小峰）