近期，柯橋區(qū)職業(yè)教育中心周李鈞、石易樂(lè)、俞佳楠、俞星星團(tuán)隊(duì)的作品《藍(lán)印家居圖案的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)》獲得了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)第二名的好成績(jī)。消息傳來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員有欣慰，但并無(wú)驚喜。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的領(lǐng)導(dǎo)支持和專(zhuān)家指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)潛心研究，苦心磨礪，從職業(yè)教育的宏觀政策、發(fā)展方向分析，穩(wěn)把作品方向。深入思考并踐行三教改革、三全育人、產(chǎn)教融合，每個(gè)領(lǐng)域都有豐厚的教科研成果作為支撐，因此才有底蘊(yùn)深厚的實(shí)施報(bào)告。從課堂教學(xué)方法、講課藝術(shù)的細(xì)處著眼，細(xì)扣每個(gè)內(nèi)容、每個(gè)環(huán)節(jié)、每一句話(huà)，甚至每個(gè)表情和每個(gè)動(dòng)作，力所能及的做到最好，在一次次的比賽闖關(guān)中，早已用辛勤的汗水和成長(zhǎng)的快樂(lè)換來(lái)了成功的自信。
從區(qū)三等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)到國(guó)賽一等獎(jiǎng)第二名，團(tuán)隊(duì)通過(guò)不懈的努力，逆風(fēng)翻盤(pán)！寒暑假、節(jié)假日和周末來(lái)校設(shè)計(jì)方案、工作日?qǐng)F(tuán)隊(duì)討論到深夜，在取得了優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，隊(duì)內(nèi)老師們也從比賽中獲益良多、自身教學(xué)能力得到了大幅提升，對(duì)教案設(shè)計(jì)制作、課堂信息化融入、學(xué)生課堂主動(dòng)性、課程系列化設(shè)計(jì)都有了更深刻的理解與發(fā)掘。
獲獎(jiǎng)作品《藍(lán)印家居圖案的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)》立足于“文化自信”和“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”的大背景，傳承藍(lán)印文化，運(yùn)用數(shù)碼新技術(shù)，設(shè)計(jì)家居新產(chǎn)品，改革圖案新課程。著眼設(shè)計(jì)崗、圖案課、行業(yè)賽、設(shè)計(jì)證的要求，圍繞“中職學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)難”的問(wèn)題，進(jìn)行深入探究和挖掘，參考本組編寫(xiě)的規(guī)劃教材《數(shù)碼印花圖案設(shè)計(jì)》，調(diào)整圖案組織理論框架，編寫(xiě)圖案設(shè)計(jì)活頁(yè)手冊(cè)；以企業(yè)藍(lán)印圖案訂單為導(dǎo)向重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“拉鏈”模式，打造產(chǎn)教平臺(tái)，建設(shè)智慧學(xué)境；采用六種方法，開(kāi)展四維評(píng)價(jià)，實(shí)施“三鏈”思政，達(dá)成“強(qiáng)知精技正心”教學(xué)目標(biāo)。
作品用獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)方法，巧妙將毛澤東革命紅詩(shī)書(shū)法融入藍(lán)印家居圖案設(shè)計(jì)，同步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和文化思政素養(yǎng)，可以作為思政教育的范本。本作品的校企“拉鏈?zhǔn)?rdquo;合作教學(xué)模式，將學(xué)生作品變?yōu)槠髽I(yè)產(chǎn)品，達(dá)到產(chǎn)學(xué)相長(zhǎng)、校企共贏，也可以作為職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)教融合的參考。（柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）