2020年春季，那是新冠疫情最嚴(yán)重的時期，清華大學(xué)基于自主研發(fā)的智慧教學(xué)工具“雨課堂”，應(yīng)用數(shù)字孿生理念，將教學(xué)場景在數(shù)字世界重建，就可以建立一個個并行于校內(nèi)實體班級的雨課堂“克隆班”。在“克隆班”中，學(xué)習(xí)者可以在線加入清華大學(xué)的實時課堂，實現(xiàn)了校內(nèi)外學(xué)習(xí)者同步上課、同步做題、同樣教材、同一位授課教師，實現(xiàn)了同步的師生課堂數(shù)字化交互。
據(jù)了解，那段時間，“克隆班”不僅受到學(xué)生歡迎，也受到了教師的特別歡迎，學(xué)校開放了101門課程，邀請全國4400余位一線教師加入清華課堂同步學(xué)習(xí)，中西部參與進修教師基本穩(wěn)定在70%，中青年教師的比例也占到了85%。
“‘克隆班’向兄弟院校同步實時開放優(yōu)質(zhì)本研課程200余門，約2.5萬名兄弟院校師生參與學(xué)習(xí)，其中大部分為中國中西部地區(qū)對優(yōu)質(zhì)教育資源需求更加迫切的院校。”清華大學(xué)副校長楊斌說。
從一塊屏幕可能改變命運的“直播班”，在到疫情期間多地區(qū)共上一堂“云上課”……近年來，數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，一場打破時間和空間界限的教育革命也隨之而來。2月13日，世界數(shù)字教育大會在北京開幕，面對教育的未來，超過130個國家和地區(qū)的代表、專家與學(xué)者等以線上線下融合的方式熱烈討論、共同展望。
“教育何為、教育應(yīng)該往何處去”
當(dāng)今世界正在經(jīng)歷世界之變、時代之變、歷史之變。隨著時代的發(fā)展，世界各國都在積極行動，把數(shù)字教育作為應(yīng)對危機挑戰(zhàn)、開啟光明未來的重要途徑和舉措。聯(lián)合國教育變革峰會提出，數(shù)字革命應(yīng)當(dāng)惠及所有學(xué)習(xí)者。不少國家應(yīng)時而動，紛紛出臺數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，并將教育作為其中的重要組成部分。
在這其中，中國的教育數(shù)字化有一份優(yōu)秀的成績單。
2022年年初，中國啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建成國家智慧教育公共服務(wù)平臺，匯聚4.4萬條基礎(chǔ)教育課程資源、6757門職業(yè)教育精品課程、2.7萬門高等教育優(yōu)質(zhì)慕課和實驗課，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，推動教育均衡發(fā)展、促進教育公平，率先開啟了邁向智慧教育之路。截至2月23日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺總瀏覽量已超過72億次，訪客量超過10億人次，用戶覆蓋200多個國家和地區(qū)。
在這其中，中小學(xué)平臺利用優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)中西部地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，幫助農(nóng)村地區(qū)開足開齊開好國家規(guī)定課程；高教平臺上，東部高校的優(yōu)質(zhì)資源與西部高校共享，已幫助西部地區(qū)開展混合式教學(xué)378.5萬門次；職教平臺里，1173個國家級省級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、6757門國家級省級精品在線課程，正幫助職業(yè)教育向數(shù)字化、智慧教育階段轉(zhuǎn)型……
當(dāng)人們感嘆數(shù)字化的教育時代真的到來時，挑戰(zhàn)也隨之而來。
“新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量，為我們創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài)、推動發(fā)展提供了新的重大機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)，‘教育何為、教育應(yīng)該往何處去’也成為世界各國共同思考的命題。”教育部部長懷進鵬說。
最近，ChatGPT火遍了網(wǎng)絡(luò)，這引起了中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)交叉信息研究院院長姚期智的注意。他表示，數(shù)字科技為教育賦予了極大的改進升級的機會。同時也會給我們的高等教育，甚至小學(xué)中學(xué)的教育帶來一些新的挑戰(zhàn)。
姚期智表示，人們發(fā)現(xiàn)，一些傳統(tǒng)的學(xué)生作業(yè)ChatGPT都可以完成，這將會對傳統(tǒng)的教學(xué)帶來沖擊。“這件事情已經(jīng)在國際的教育界引起了巨大的反響，大家在關(guān)注和討論，到底我們教育的目的是什么，應(yīng)該怎樣應(yīng)對這類挑戰(zhàn)。這個對我們來講是一個需要積極探討的問題。”
數(shù)字技術(shù)正在打破“象牙塔的圍墻”
當(dāng)數(shù)字技術(shù)進入教育領(lǐng)域，帶來的變化是天翻地覆的，最明顯的一點，就是打破了校園之間“象牙塔的圍墻”。
在這其中，清華大學(xué)深有體會，并作出了探索。
楊斌說：“2020年突如其來的新冠疫情讓我們認(rèn)識到，全人類仍然面臨著諸多共同的挑戰(zhàn)與潛在的威脅，大學(xué)唯有同舟而共濟，建立更為緊密和更為牢固的伙伴關(guān)系，才能化挑戰(zhàn)為機遇。”
“疫情給予我們?nèi)碌囊暯莵砜创蚋叩冉逃?，使得我們必須將所有世界大學(xué)視為一個學(xué)習(xí)社群或一個整體，依托互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，我們能夠與其他的高等教育機構(gòu)共享知識和經(jīng)驗，共建世界大學(xué)生態(tài)圈或?qū)W習(xí)社群；同時，我們的學(xué)生不管在什么國家、什么地區(qū)，都能夠使用教育資源。他們會擁有更多元化的教育機會，他們可以在全球的資源當(dāng)中選擇這樣的機會。”楊斌說。
據(jù)楊斌介紹，當(dāng)前，該校的“學(xué)堂在線”匯聚了全球6200余門優(yōu)質(zhì)慕課，課程覆蓋幾乎所有學(xué)科門類，注冊用戶數(shù)已超1億，服務(wù)了優(yōu)質(zhì)教育資源在全球范圍內(nèi)的共享。“通過技術(shù)手段將數(shù)字化教學(xué)資源以更加包容和開放的方式廣泛實時共享，實現(xiàn)了區(qū)域、校際的教育協(xié)作，助力在線學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建，教育公平得到了有力的保障。”
打破圍墻后，老師和學(xué)生也即將面臨新的考驗。
“聯(lián)合國教科文組織的主張非常明確，就是在數(shù)字創(chuàng)新的過程中，大學(xué)教師的能力和技能必須得到提升。”聯(lián)合國教科文組織駐華代表處代表夏澤翰表示，培養(yǎng)大學(xué)教師的數(shù)字素養(yǎng)和支持教師有效使用技術(shù)，是實現(xiàn)包容和高質(zhì)量在線混合教學(xué)的關(guān)鍵步驟。
中國科學(xué)院外籍院士、香港大學(xué)校長張翔觀察到，“碎片化”是學(xué)生即將面對的一項挑戰(zhàn)。“學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等各個渠道可以學(xué)到很多信息。然而信息不一定是知識。這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的過程變得碎片化，知識的體系也不復(fù)存在了。”
此外，張翔表示，盡管學(xué)生能在任何地方任何時間學(xué)習(xí)，但是他們的分析能力是不是增強了，這一點也很重要，需要學(xué)生提高辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚乃仞B(yǎng)。“另外，目前學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上通常也是被動學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨立思考能力也是教育工作者需要思考的問題。”
數(shù)字科技如何重塑教育的未來
每一次科技重大發(fā)展與創(chuàng)新，都影響乃至改變著教育。當(dāng)數(shù)字技術(shù)進入教育這一人類最古老且最崇高的事業(yè)，教育應(yīng)當(dāng)秉持怎樣的價值導(dǎo)向？
以大學(xué)為例，姚期智表示，數(shù)字科技將重塑高等教育的未來。
“首先，數(shù)字科技能夠大幅度提升學(xué)習(xí)的效率和人才培養(yǎng)的結(jié)果。它為目前急需的交叉學(xué)科人才的成長提供了很好的機會。另外，數(shù)字科技，包括計算機科學(xué)以及人工智能，要‘從娃娃抓起’，應(yīng)該把數(shù)字科技當(dāng)成一種基礎(chǔ)科學(xué)，至少從中學(xué)的時候就讓我們的青年學(xué)生開始接觸數(shù)字科技。”姚期智說。
而在懷進鵬看來，數(shù)字教育應(yīng)當(dāng)是更加公平包容、更有質(zhì)量的教育。
“數(shù)字教育應(yīng)是公平包容的教育。推行全納教育，實現(xiàn)學(xué)有所教、有教無類是我們共同的價值追求。數(shù)字技術(shù)具有互聯(lián)互通、即時高效、動態(tài)共享的特征，能夠快速高效地把分散的優(yōu)質(zhì)資源聚合起來，突破時空限制，跨學(xué)校、跨區(qū)域、跨國家傳播分享，讓那些身處不同環(huán)境的人都能夠平等地獲得教育資源的機會和渠道。同時，我們也要避免數(shù)字技術(shù)加劇教育的不公，從而讓‘世界范圍內(nèi)所有人都能獲得優(yōu)質(zhì)教育’的愿景加速成為現(xiàn)實。”懷進鵬說。
“質(zhì)量是教育的生命線，數(shù)字技術(shù)是提高教育質(zhì)量的階梯。”懷進鵬表示，發(fā)展數(shù)字教育，能夠豐富智能教室、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)情智能診斷、智慧課堂評價等場景應(yīng)用，推動線上線下融合互動，改善教學(xué)方法，增強教學(xué)過程的創(chuàng)造性、體驗性和啟發(fā)性，撬動課堂教學(xué)發(fā)生深層次變革，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，以教育的智能化支撐提高教育管理和評價效能，提高人類學(xué)習(xí)與認(rèn)知效能，為實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教育提供強大動力。
如今，全球教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)危機，迫切需要教育變革，這也要求國際社會充分發(fā)掘數(shù)字變革的力量，加強對話交流、深化務(wù)實合作。在這樣的背景下，世界數(shù)字教育大會提出了世界數(shù)字教育發(fā)展合作倡議。倡議內(nèi)容包括加強政策對話溝通、推動基礎(chǔ)設(shè)施聯(lián)通、推進數(shù)字資源共享等。
“發(fā)展數(shù)字教育，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是大勢所趨、發(fā)展所需、改革所向，更是教育工作者應(yīng)有之志、應(yīng)盡之責(zé)、應(yīng)立之功。”懷進鵬說。（中青報·中青網(wǎng)記者 葉雨婷）