圖為平湖市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校育嬰師職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。
圖為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)平湖市廣陳鎮(zhèn)前港村莓農(nóng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。
圖為Nidec（平湖）有限公司職工參加學(xué)歷提升課程輔導(dǎo)。
圖為平湖市老年大學(xué)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)老年學(xué)員開(kāi)展太極拳培訓(xùn)。
圖為浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院2023年春季畢業(yè)典禮。
在嘉興市乍浦港集裝箱碼頭，張益平的名字無(wú)人不曉。他是黨的十九大代表、全國(guó)勞動(dòng)模范、技術(shù)能手，憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)帶隊(duì)攻克過(guò)多項(xiàng)港口運(yùn)輸難題，開(kāi)創(chuàng)了“散改集”“集改散”“散集同船”等物流新模式。然而，20多年前，初到碼頭的他對(duì)集裝箱業(yè)務(wù)一無(wú)所知，只能埋頭干體力活。
從碼頭工人到技術(shù)行家，再到團(tuán)隊(duì)的帶頭人，張益平堅(jiān)信自己身份的轉(zhuǎn)變離不開(kāi)教育。“是報(bào)考浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院的學(xué)習(xí)班改變了我的生活，不僅學(xué)歷、技能提升了，收入變高了，更讓我看到了外面的世界。”如今，團(tuán)隊(duì)成員在他的影響下都積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。他們的腳下，是一條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新的發(fā)展之路。
教育，既是共同富裕的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要手段。2022年，平湖被省教育廳列為全省唯一的開(kāi)展面向共同富裕的教育改革發(fā)展試點(diǎn)縣市。依托本土的職教優(yōu)勢(shì)，平湖創(chuàng)造性構(gòu)建了“學(xué)歷+技能”雙提升“學(xué)校后”教育體系，通過(guò)強(qiáng)化社會(huì)人員學(xué)歷、技能的需求分析，創(chuàng)新政策供給，推進(jìn)政策集成，調(diào)動(dòng)各方資源，在增強(qiáng)人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高增收創(chuàng)收能力的同時(shí)，探索出一條面向共同富裕教育改革的“平湖路徑”。
厘清“4張清單”，找準(zhǔn)“學(xué)校后”教育關(guān)鍵點(diǎn)
25歲的盛凱強(qiáng)是平湖市獨(dú)山港鎮(zhèn)派出所的一名輔警。去年秋天，他有了一個(gè)新身份——浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院秋季學(xué)期法學(xué)班學(xué)員。每周日早8點(diǎn)，他都會(huì)趕到學(xué)校學(xué)習(xí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。“這是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。”盛凱強(qiáng)說(shuō)，“‘學(xué)歷+技能’雙提升行動(dòng)不僅沒(méi)耽誤我的工作，還提高了我的文化水平和技能素養(yǎng)，對(duì)我以后的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展幫助很大。”
在平湖，許多勞動(dòng)者都像盛凱強(qiáng)一樣，希望通過(guò)繼續(xù)教育自我提升。為滿(mǎn)足社會(huì)人員受教育年限提升以及職業(yè)與生活技能提升的愿望，平湖創(chuàng)新構(gòu)建了“學(xué)校后”教育體系，實(shí)施普惠性人力資本提升行動(dòng)，讓每個(gè)有學(xué)習(xí)需要的社會(huì)人員都能想學(xué)盡學(xué)、愿學(xué)能學(xué)。
如何讓剛需人群享受到“學(xué)校后”教育的精準(zhǔn)服務(wù)？平湖以需求為導(dǎo)向，從學(xué)歷教育、社區(qū)教育、技能教育3個(gè)方面著手，對(duì)全市40多萬(wàn)名社會(huì)人員開(kāi)展了“學(xué)歷+技能”雙提升需求調(diào)查。除了對(duì)政府部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行重點(diǎn)摸排，平湖還派出5000多名微網(wǎng)格員依托村社區(qū)黨群服務(wù)中心、文化禮堂等平臺(tái)，全方位宣講雙提升政策，并走村入戶(hù)開(kāi)展一對(duì)一需求采集和預(yù)報(bào)名工作。
需求清單顯示，2022年平湖有學(xué)歷、技能提升需求的人數(shù)為12.45萬(wàn)。如何為這一龐大的人群提供匹配的教育服務(wù)，讓他們真正學(xué)有所成、學(xué)有所獲？平湖根據(jù)浙江開(kāi)放大學(xué)提供的學(xué)歷、技能供給清單，結(jié)合平湖市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況，按專(zhuān)業(yè)、高校分別梳理出了227項(xiàng)學(xué)歷供給清單和179個(gè)技能供給清單，向12.45萬(wàn)人回答了“在哪學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”等問(wèn)題，并通過(guò)出臺(tái)配套政策清單，點(diǎn)面結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)，用完備的人力資本提升獎(jiǎng)勵(lì)政策體系保障了教育服務(wù)工作的推進(jìn)。
需求清單、供給清單、政策清單的梳理讓平湖對(duì)“學(xué)校后”教育的現(xiàn)狀有了準(zhǔn)確的把握。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，平湖建立了專(zhuān)業(yè)與技能標(biāo)準(zhǔn)映射庫(kù)、全省教師資源庫(kù)、教學(xué)場(chǎng)地庫(kù)等，為“學(xué)校后”教育提供了全方位、全要素保障，一張供需匹配清單也就此生成。
這4張清單，讓平湖解決了院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)實(shí)際不匹配、各類(lèi)教育資源協(xié)調(diào)難等問(wèn)題。如今的平湖不僅能為有需要的社會(huì)人員提供專(zhuān)科和本科的學(xué)歷提升教育，還可提供社區(qū)教育、技能培訓(xùn)。“線(xiàn)上+線(xiàn)下”相結(jié)合的靈活學(xué)習(xí)形式也讓在崗人員學(xué)習(xí)、工作兩不誤。2022年，平湖共開(kāi)設(shè)了面向教師、協(xié)警、醫(yī)護(hù)人員、退役軍人、村干部的27個(gè)“學(xué)歷+技能”雙提升特色班，滿(mǎn)足了社會(huì)人員自我提升的愿望。
改革辦學(xué)模式，確保“學(xué)歷+技能”提升有實(shí)效
去年，30名來(lái)自四川阿壩州的高中畢業(yè)生走進(jìn)浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院，開(kāi)始了為期3年的大型客車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。他們就讀的班級(jí)，是浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院聯(lián)合嘉興市交通學(xué)校，為嘉興市國(guó)鴻公交公司量身打造的大型客車(chē)駕駛員培訓(xùn)企業(yè)班。這30名通過(guò)東西部對(duì)口支援項(xiàng)目來(lái)到平湖的學(xué)員，畢業(yè)后將收獲一張大專(zhuān)文憑、一本汽車(chē)A照、一手汽車(chē)維修技術(shù)、一份國(guó)企高工資工作。這也是學(xué)校與企業(yè)簽訂的定向就業(yè)協(xié)議，以此確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技能雙提升、就業(yè)與增收雙保障。學(xué)生們說(shuō)，他們心里對(duì)未來(lái)“有了底”，更能靜下心來(lái)刻苦鉆研技術(shù)了。
企業(yè)班是近年來(lái)平湖積極探索產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合等繼續(xù)教育新模式的成果之一。為了讓“學(xué)校后”教育更具實(shí)效，平湖以員工、企業(yè)的需求為導(dǎo)向，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色,不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，增加了大量面向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)與課程。這一“課程學(xué)習(xí)+技術(shù)創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，不僅為企業(yè)培育了大批實(shí)用型人才，也有力提升了企業(yè)員工的學(xué)歷和技能。近期，平湖還將組建德西福格、衛(wèi)星能源、平湖石化等19個(gè)企業(yè)班，為企業(yè)定向培養(yǎng)員工，讓參與繼續(xù)教育的員工不斷提高增收能力。
除企業(yè)班以外，平湖還開(kāi)展了面向大眾個(gè)性需求的社會(huì)班，通過(guò)建立“基礎(chǔ)寬、模塊活”的課程體系，為每一個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供靈活的學(xué)習(xí)方式，其中還特別為新型職業(yè)農(nóng)民、殘疾人等開(kāi)辟了雙提升綠色通道。
此外，平湖市教育部門(mén)聯(lián)合人社部門(mén)，完善了員工的技能等級(jí)考核機(jī)制，將技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)成績(jī)折算成學(xué)分，納入學(xué)分評(píng)價(jià)，不斷完善“學(xué)歷+技能”雙提升的教育模式。浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院則通過(guò)與區(qū)域中職學(xué)校合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了縣域教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和有效運(yùn)用。
激活兩頭動(dòng)力，暢通知識(shí)財(cái)富轉(zhuǎn)化路徑
廣陳鎮(zhèn)三興村農(nóng)民馬劍法，是平湖有名的“葡萄教授”。上世紀(jì)90年代，平湖的種植業(yè)剛剛起步，從農(nóng)技學(xué)校畢業(yè)的他憑借領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，種出了在上海市場(chǎng)廣受歡迎的葡萄，富了口袋。隨著水果市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，早熟早上市成了“冒尖”的關(guān)鍵。為了讓葡萄上市的時(shí)間“科學(xué)”提前，馬劍法報(bào)讀了浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在完成園藝技術(shù)本科學(xué)業(yè)的過(guò)程中，他不僅掌握了葡萄超早熟栽培技術(shù)，還獲得了高級(jí)農(nóng)藝師職稱(chēng)，取得了8項(xiàng)葡萄種植裝置設(shè)備的科技專(zhuān)利。
從傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦吐殬I(yè)農(nóng)民，馬劍法深感農(nóng)民既要“富口袋”，更要“富腦袋”?；卮搴?，他擔(dān)任起村支書(shū)，用自己的知識(shí)和技能帶動(dòng)全村人走上了致富路。2022年，三興村全村經(jīng)常性收入和經(jīng)營(yíng)性收入合計(jì)574.02萬(wàn)元，較上一年增長(zhǎng)了近40%。
平湖在2022年已經(jīng)躋身全國(guó)“縣域綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)榜”前50強(qiáng)，然而，第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，全市16~59歲勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限不僅低于全國(guó)平均，也低于浙江省平均、嘉興市平均，這與平湖的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃不相適應(yīng)。
工作、家庭事務(wù)繁忙，找不到合適的學(xué)校，學(xué)費(fèi)高昂等現(xiàn)實(shí)困境讓市民參與“學(xué)校后”教育內(nèi)驅(qū)力不足、積極性不高。為鼓勵(lì)更多市民參與繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)提能增收，平湖出臺(tái)了《平湖市“學(xué)歷+技能”雙提升若干政策實(shí)施意見(jiàn)》，針對(duì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)員、鎮(zhèn)街道等不同主體，明確了16條激勵(lì)舉措，打造了可持續(xù)人力資本提升的政策體系。比如，對(duì)完成學(xué)歷提升的社會(huì)人員給予學(xué)費(fèi)總額30%~50%的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)取得職業(yè)資格證書(shū)或技能等級(jí)證書(shū)的給予800元~3200元的培訓(xùn)補(bǔ)貼，等等。此外，對(duì)教師、醫(yī)護(hù)人員、公安干警、退役軍人等重點(diǎn)群體給予政策傾斜。2022年，平湖學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)年度獎(jiǎng)補(bǔ)資金預(yù)算達(dá)3700萬(wàn)元，有效激發(fā)了市民參與“學(xué)歷+技能”雙提升的積極性。
為避免提升工程中的“剃頭挑子一頭熱”現(xiàn)象，平湖將企業(yè)的意見(jiàn)放在重要位置。在調(diào)查得知75%的企業(yè)擔(dān)心員工參加“學(xué)校后”教育對(duì)企業(yè)發(fā)展作用不大，或是擔(dān)心員工流失之后，平湖面向企業(yè)做了大量的政策引導(dǎo)工作，不僅設(shè)立了校企聯(lián)合育人專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)組班企業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)，還按照不超過(guò)職工工資薪金總額的2.5%實(shí)行企業(yè)教育經(jīng)費(fèi)稅前列支，超過(guò)部分后續(xù)年度結(jié)轉(zhuǎn)扣除。2022年，平湖市“學(xué)歷+技能”雙提升政策獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)2561萬(wàn)元，大大提升了企業(yè)參與雙提升工程的積極性。
數(shù)字技術(shù)賦能， 提升教育治理現(xiàn)代化水平
圍繞“學(xué)歷+技能”雙提升目標(biāo)，平湖市教育部門(mén)協(xié)同人社、公安等部門(mén)，打造了需求常態(tài)化采集、智能化分級(jí)、終身化服務(wù)的數(shù)字化平臺(tái)——“增財(cái)實(shí)學(xué)”，并于去年6月在浙里辦上線(xiàn)。截至目前，該平臺(tái)用戶(hù)數(shù)量達(dá)33萬(wàn)，入駐教育機(jī)構(gòu)97所，開(kāi)設(shè)班級(jí)數(shù)1549個(gè)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)人數(shù)15822人，平臺(tái)訪(fǎng)問(wèn)總量136025人次。
“增財(cái)實(shí)學(xué)”從政策、技術(shù)、服務(wù)3個(gè)維度整合區(qū)域資源，賦能個(gè)體升學(xué)、升職、就業(yè)、生活，構(gòu)建了“學(xué)習(xí)—就業(yè)—再學(xué)習(xí)—再就業(yè)”的勞動(dòng)人口全生命周期畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)需求常態(tài)采集、院校專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整、教育教學(xué)精準(zhǔn)服務(wù)、課證融合學(xué)分互換、獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助及時(shí)兌付、增收能力跟蹤評(píng)估的全流程閉環(huán)管理。
一名在平務(wù)工人員，通過(guò)公安的流動(dòng)人口采集渠道提交了高中升大專(zhuān)的需求信息后，“增財(cái)實(shí)學(xué)”就可自動(dòng)將他歸類(lèi)，并通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)清單向他推送適宜的升學(xué)專(zhuān)業(yè)路徑和學(xué)校建議；同時(shí)，通過(guò)生源清單由各“學(xué)校后”教育服務(wù)機(jī)構(gòu)選配教師開(kāi)展一對(duì)一的指導(dǎo)服務(wù)；通過(guò)企業(yè)班清單，結(jié)合他目前的特長(zhǎng)為他推送匹配的企業(yè)班開(kāi)班計(jì)劃。這名在平務(wù)工人員，或許就是從這里起步，通過(guò)繼續(xù)教育邁向新的人生征程。
為了更好地解決“怎么學(xué)”，平湖創(chuàng)新建立“課證融合、學(xué)分認(rèn)定”機(jī)制，聯(lián)合浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，開(kāi)展課證替代，有效破解全省范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)工人技能證書(shū)無(wú)法獲得對(duì)應(yīng)學(xué)歷課程免修免考困境，以及省內(nèi)院?；フJ(rèn)難題。該應(yīng)用程序的便利化、智能化及人性化，也讓市民有了更高的參與積極性。
浙江獨(dú)山能源有限公司的機(jī)電維修高級(jí)工程師胡夢(mèng)，擁有電工一級(jí)證書(shū)，在進(jìn)修機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷電工實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)提示電工一級(jí)證書(shū)可替換該課程免考，直接拿到相應(yīng)學(xué)分和積分，并提示依據(jù)平湖出臺(tái)的相關(guān)補(bǔ)助政策，在獲得大專(zhuān)學(xué)歷后，還將獲得50%的學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。
“增財(cái)實(shí)學(xué)”應(yīng)用上線(xiàn)后，全市大專(zhuān)及以上雙提升報(bào)名人數(shù)已完成年度任務(wù)數(shù)的169%，該應(yīng)用還被列入了2022年全省教育領(lǐng)域數(shù)字化改革創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目。如今，越來(lái)越多的高校和教育機(jī)構(gòu)入駐“增財(cái)實(shí)學(xué)”應(yīng)用，不斷提升平湖的教育治理現(xiàn)代化水平。
多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)， 建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)
成人“雙證制”培訓(xùn)1410人，完成省定任務(wù)數(shù)的112%；職業(yè)技能培訓(xùn)2.6萬(wàn)人次，完成省定任務(wù)數(shù)的130%；新增技能人才13125人，其中高技能人才6190人，分別完成省定任務(wù)數(shù)的249%和229%……
一串串?dāng)?shù)字的背后，是平湖長(zhǎng)期以來(lái)把握和踐行“以人民為中心”的教育發(fā)展理念、扎實(shí)推進(jìn)面向共同富裕的教育改革工作的付出。為確保教育共富改革目標(biāo)明確、推進(jìn)高效，平湖出臺(tái)了《平湖市推進(jìn)面向共同富裕的教育改革發(fā)展試點(diǎn)工作實(shí)施方案》《平湖市推進(jìn)普惠性人力資本提升行動(dòng)工作方案（2023—2025年）》《平湖市“學(xué)歷+技能”雙提升若干政策實(shí)施意見(jiàn)》，形成“試點(diǎn)實(shí)施方案—提升工作方案—政策實(shí)施意見(jiàn)”3個(gè)層面的文件依據(jù)，協(xié)同全社會(huì)力量，共同推進(jìn)“學(xué)歷+技能”雙提升工程。
面對(duì)旺盛的學(xué)歷提升需求，平湖扎實(shí)做好成人“雙證制”培訓(xùn)；充分利用國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、浙江開(kāi)放大學(xué)以及自考、成考平臺(tái)，推進(jìn)大專(zhuān)及以上學(xué)歷提升工作，并積極與浙江工業(yè)大學(xué)、嘉興學(xué)院等院校開(kāi)展繼續(xù)教育共建合作。與浙工大繼續(xù)教育學(xué)院合作組建的“浙工大平湖智造學(xué)院”將通過(guò)開(kāi)設(shè)產(chǎn)業(yè)特色班、高技能研修班、專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)班等形式，服務(wù)平湖在職人員學(xué)歷、技能雙提升。
基于地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，平湖市教育部門(mén)還聯(lián)合人社、經(jīng)信、民政、農(nóng)經(jīng)等部門(mén)，以及各鎮(zhèn)街道，多方協(xié)同，建立技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育的疊加機(jī)制、技能證書(shū)與學(xué)歷學(xué)分的互認(rèn)機(jī)制，構(gòu)建“學(xué)校后”教育五大工程，即企業(yè)職工“學(xué)歷+技能”雙提升工程、新型職業(yè)農(nóng)民技能素養(yǎng)提升工程、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職工能力提升工程、全民精神富足提升工程、高層次人才提升工程，實(shí)現(xiàn)了教育對(duì)象全覆蓋。
面對(duì)需求清單中市民對(duì)社區(qū)教育服務(wù)的強(qiáng)烈需求，平湖通過(guò)設(shè)立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)站等方式，有力推動(dòng)了社區(qū)家庭教育向全市鎮(zhèn)街道延伸，完善了社區(qū)教育服務(wù)體系。同時(shí)，通過(guò)統(tǒng)籌老年教育融合體系，形成了線(xiàn)上線(xiàn)下融合發(fā)展的老年教育新格局，建成了“半小時(shí)老年教育圈”，“老年‘智生活’助手”課程還被列入教育部職業(yè)教育與成人教育司2022年“智慧助老”課程資源第二批推介名單。
今年4月，“面向共同富裕的普惠性人力資本提升行動(dòng)”論壇在平湖市召開(kāi)。專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)家齊聚一堂，共同探討普惠性人力資本提升的新路徑與新思考。近日，隨著平湖市普惠性人力資本提升綜合服務(wù)中心的成立,市民距離“在家門(mén)口上大學(xué)”的夢(mèng)想又進(jìn)了一步。
在高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的大背景下，浙江正著力打造“浙里優(yōu)學(xué)”金名片，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的高質(zhì)量教育體系。平湖市委、市政府深刻認(rèn)識(shí)到教育在共同富裕進(jìn)程中的基礎(chǔ)性、持久性、引領(lǐng)性作用，著眼于“促進(jìn)人的終身發(fā)展”這一核心目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建“學(xué)校后”教育體系，讓每一個(gè)勞動(dòng)者都能想學(xué)盡學(xué)、愿學(xué)能學(xué)，不斷推動(dòng)低收入人群邁向中等收入行列，為全省教育在普惠性人力資本提升、服務(wù)“擴(kuò)中”“提低”方面提供更具操作性、更有辨識(shí)度的平湖樣板。（趙博雅 顧偉慧）