為切實推進柯橋區(qū)職業(yè)教育中心心理健康教育工作，營造積極健康的學(xué)校心理文化氛圍，提高教師對學(xué)生心理危機的識別和干預(yù)能力，學(xué)校“蓮心”心靈驛站特別在五月心理健康月，邀請柯橋區(qū)教師發(fā)展中心心理教研員蘇林，為全校教師開展心理危機學(xué)生識別與干預(yù)專題講座，學(xué)生處主任王權(quán)主持講座。
蘇老師從心理高危離我們很近，心理高危呈現(xiàn)新特點，新情況下我們可以做什么三個方面展開。近年來，青少年心理危機事件頻發(fā)，通過蘇老師分享的一個個鮮活案例，每位教師都意識到，學(xué)生的心理問題不容忽視。
教師在引領(lǐng)學(xué)生心理健康發(fā)展的道路上，作為學(xué)生成長路上的良師益友，需要善于傾聽和接納學(xué)生的情緒，具有能夠識別學(xué)生出現(xiàn)心理危機的能力，及時察覺學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題，并做好危機干預(yù)。
蘇老師還對學(xué)生心理危機排查工作的方案和學(xué)生的心理風(fēng)險篩查和干預(yù)工作流程，進行了詳細的講解，并強調(diào)教師在做學(xué)生心理輔導(dǎo)工作時，需要注意的問題，做到早發(fā)現(xiàn)，巧干預(yù)，能理解，防患于未然。
通過這次講座，大家對學(xué)生心理危機的識別與干預(yù)機制有了更清晰的認識。一個人的生命是脆弱的，但群體的力量卻是強大的。為了保障學(xué)生身心健康和生命安全，學(xué)校將繼續(xù)加強校園心理風(fēng)險識別和干預(yù)，營造理解、尊重、關(guān)愛的校園文化環(huán)境。（漏佳妮）