臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)群堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為主線，以提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平為目標(biāo)，始終將專業(yè)群的建設(shè)融入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)從技能輸送夯實(shí)鄉(xiāng)村發(fā)展基礎(chǔ)、人才輸送激發(fā)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)活力到文化輸送增加鄉(xiāng)村“三產(chǎn)”融合厚度的跨越式提升。
建強(qiáng)中國(guó)楊梅科創(chuàng)中心，校區(qū)合作打造“1+9+1”新模式
臺(tái)州市黃巖區(qū)是東魁楊梅的發(fā)源地，同時(shí)，在全國(guó)首創(chuàng)研發(fā)“東魁楊梅單樹羅幔栽培技術(shù)”，極大提高了楊梅果品的質(zhì)量產(chǎn)量和效益。在此基礎(chǔ)上，臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院與臺(tái)州市黃巖區(qū)、浙江省農(nóng)科院共建中國(guó)楊梅科創(chuàng)中心，以強(qiáng)化農(nóng)民科技文化素養(yǎng)及知識(shí)技能為導(dǎo)向，打造“1+9+1”校地合作新模式，即以中國(guó)楊梅科創(chuàng)中心為核心，共建一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)站、打造一支楊梅科研團(tuán)隊(duì)、掛職一批博士碩士人才、建設(shè)一本新型教材、建設(shè)一個(gè)虛擬仿真項(xiàng)目、建設(shè)一個(gè)直播助農(nóng)平臺(tái)、完成一個(gè)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)課題、舉辦一系列科普活動(dòng)、開展一系列技術(shù)指導(dǎo)，走出一條“三產(chǎn)”融合的鄉(xiāng)村振興道路。
中心整合多方資源，以“共建共享共富”為目標(biāo)，合作研究楊梅產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化提升及楊梅品牌文化創(chuàng)建等內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈融合，進(jìn)一步提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域間的人才流動(dòng)和技術(shù)互通，進(jìn)一步推廣楊梅新品種、新技術(shù)、新模式、新產(chǎn)品。
同時(shí)，多措并舉加大農(nóng)民教育培訓(xùn)力度，推進(jìn)楊梅產(chǎn)業(yè)數(shù)字化生產(chǎn)，從產(chǎn)前種質(zhì)資源收集、產(chǎn)中產(chǎn)量品質(zhì)提升、產(chǎn)后產(chǎn)品加工運(yùn)輸?shù)确矫嫫平饷忿r(nóng)在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，加強(qiáng)楊梅標(biāo)準(zhǔn)化種植技術(shù)培訓(xùn)和推廣，讓發(fā)展成果惠及更多梅農(nóng)；多點(diǎn)突破延長(zhǎng)楊梅產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展楊梅深加工，如楊梅酥、楊梅原汁、楊梅酒等，并針對(duì)相關(guān)生產(chǎn)環(huán)節(jié)制定個(gè)性化技術(shù)方案，尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；多點(diǎn)發(fā)力挖掘“泛母樹園”文化，打造特色I(xiàn)P，建好東魁楊梅母樹文化園、東魁楊梅博覽館，提升產(chǎn)品附加值，加快將文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以農(nóng)文旅的深度融合催生新的發(fā)展動(dòng)能。
建好石梁旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校鎮(zhèn)合作繪就“一院八基地”新藍(lán)圖
學(xué)校主動(dòng)對(duì)接縣域文旅產(chǎn)業(yè)集群，與臺(tái)州市天臺(tái)縣石梁鎮(zhèn)及行業(yè)企業(yè)共建石梁旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造“一院八基地”，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，形成基于縣域產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)業(yè)學(xué)院多元共建模式，協(xié)同培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
石梁旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院立足石梁，服務(wù)天臺(tái)。一方面，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求及崗位變化為人才培養(yǎng)的基本前提，合作打造職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)考核基地、賽事承辦基地、農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)培養(yǎng)基地、農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。緊緊圍繞“崗課賽證”人才培養(yǎng)方式，共同探索提升園藝技術(shù)專業(yè)群專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展補(bǔ)齊人才短板。另一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，合作打造農(nóng)文旅繼續(xù)教育培訓(xùn)基地、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師企業(yè)實(shí)踐基地、教師科研服務(wù)基地。引導(dǎo)教科研人員以石梁鎮(zhèn)農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)為課題研究方向，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供理論和專業(yè)依據(jù)。
引導(dǎo)多方深度參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)和管理，完善配套設(shè)施，健全管理架構(gòu)，建立產(chǎn)學(xué)合作長(zhǎng)效機(jī)制，確保產(chǎn)業(yè)學(xué)院平穩(wěn)運(yùn)行。同時(shí)，通過人才引進(jìn)、文旅開發(fā)、茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品的深度加工與銷售等，全面深化專業(yè)群與區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。
持續(xù)推進(jìn)“四好農(nóng)村路”建設(shè)，校鄉(xiāng)合作共奔“兩山”新道路
學(xué)校以職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展為著力點(diǎn)，強(qiáng)化校鄉(xiāng)合作，在天臺(tái)縣龍溪鄉(xiāng)、黃巖區(qū)上垟鄉(xiāng)、蒼南縣李家垟村（紅樹林景區(qū)）等地開展提升農(nóng)村公路沿線景觀行動(dòng)，助力天臺(tái)寒巖公路服務(wù)站成為“四好農(nóng)村路”新樣板，激發(fā)黃巖區(qū)上垟鄉(xiāng)的旅游資源潛力，助力走出“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展新道路。
園藝技術(shù)專業(yè)群以“一村一特色，修路造景，惠民富民”為建設(shè)理念，在結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，以堅(jiān)持鄉(xiāng)土特色和有利于生產(chǎn)為原則，以注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)為要點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)駐校鄉(xiāng)合作實(shí)踐基地，校地共建“四好農(nóng)村路”，截至目前，共服務(wù)企業(yè)100多次。龍溪鄉(xiāng)沿線、寒巖公路服務(wù)站等多個(gè)項(xiàng)目成為時(shí)尚“打卡地”，游客量大幅增長(zhǎng)，帶動(dòng)了餐飲、住宿等配套產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，助力村民增收致富。
未來，學(xué)校將持續(xù)帶動(dòng)深化校鄉(xiāng)合作，堅(jiān)持“以路惠民，以路興業(yè)”。針對(duì)資源豐富、集聚程度高、基礎(chǔ)設(shè)施完善的區(qū)域，重點(diǎn)打造一批農(nóng)村公路品牌；同時(shí)，形成農(nóng)村公路、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村生態(tài)融合發(fā)展的共生模式，進(jìn)一步鞏固公路品牌效應(yīng)，提升群眾的幸福感、安全感、獲得感。（趙國(guó)富 梁璟）