2022年11月9日，教育部發(fā)布印發(fā)關(guān)于《綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》的通知。寧波第二技師學(xué)院積極響應(yīng)，開展學(xué)校建筑屋面光伏項(xiàng)目，推動(dòng)光伏與建筑一體化發(fā)展，深入推進(jìn)可再生能源在校園建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用。
對(duì)內(nèi)是屋頂，對(duì)外是光伏
光伏發(fā)電是指利用太陽(yáng)能輻射直接轉(zhuǎn)變成電能的發(fā)電方式，綠色清潔、環(huán)保低碳。太陽(yáng)能光伏發(fā)電不受地域、海拔等因素制約，只要有光照，就可以發(fā)電。
自上學(xué)期起，學(xué)院教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓超1665平方米的頂面，已經(jīng)“披”上“光伏新衣”，享受“陽(yáng)光收益”。 學(xué)院屋面光伏項(xiàng)目總投資約141萬(wàn)元，根據(jù)屋頂資源和光照等許可條件，屋頂光伏安裝面積1665平方米。學(xué)校閑置屋面分布式光伏系統(tǒng)實(shí)行“發(fā)電自用、余電上網(wǎng)”原則，能夠促進(jìn)節(jié)能減排，加快推動(dòng)學(xué)校建筑用能電氣化和低碳化，助力創(chuàng)建寧波市綠色學(xué)校。
光伏進(jìn)校園，學(xué)研訓(xùn)結(jié)合
光伏作為清潔能源走入校園，既滿足學(xué)校的用電需求，減少用電成本，又可以作為普及新能源的科普基地。在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，將綠色低碳生活的理念融入辦學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生的低碳意識(shí)與能力有顯著的提高。
20電氣自動(dòng)化的周宇城同學(xué)聽說(shuō)學(xué)校屋頂統(tǒng)一安裝了光伏發(fā)電設(shè)備，滿臉興奮。“作為電氣工程專業(yè)學(xué)生，我對(duì)這方面的知識(shí)很感興趣。”趁著光伏工程師在現(xiàn)場(chǎng)，周宇城和同專業(yè)幾個(gè)同學(xué)上前虛心請(qǐng)教。
光伏工程師帶著同學(xué)們參觀了其中一個(gè)教學(xué)樓的頂層，現(xiàn)場(chǎng)一塊塊鍍鋅鋼板緊密地排列著。光伏工程師解釋：“光伏發(fā)電是根據(jù)半導(dǎo)體的光電效應(yīng)原理，利用太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)光能直接轉(zhuǎn)化為電能。關(guān)鍵元件是太陽(yáng)能電池板，經(jīng)過(guò)串聯(lián)后進(jìn)行封裝保護(hù)可形成大面積的太陽(yáng)電池組件，再配合功率控制器等部件就形成了光伏發(fā)電裝置。”光伏工程師講解的知識(shí)，都是課堂上學(xué)不到的，周宇城聽了連連點(diǎn)頭。
“那么，光伏發(fā)電都有哪些優(yōu)勢(shì)？”有同學(xué)追問(wèn)。光伏工程師進(jìn)一步解釋，光伏發(fā)電站的建設(shè)可以減少對(duì)傳統(tǒng)化石能源的依賴。同時(shí)，光伏發(fā)電不會(huì)排放包括溫室氣體在內(nèi)的任何物質(zhì)，無(wú)噪聲、無(wú)污染。此外，光伏發(fā)電是一種具有可持續(xù)發(fā)展理念特征的可再生能源發(fā)電技術(shù)，能夠優(yōu)化我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)，減少碳排放，而且光伏發(fā)電站的建設(shè)可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，實(shí)踐與理論同樣重要，學(xué)生對(duì)新能源有更加直接的認(rèn)識(shí)，相比在書本上學(xué)習(xí)更生動(dòng)。最重要的是，光伏發(fā)電融入校園綠色低碳教育，可以激發(fā)學(xué)生研究新能源的熱情，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)，建設(shè)環(huán)保節(jié)約型校園。（楊博帆）