金小立2003年7月入職杭州市余杭區(qū)中泰成人文化技術(shù)學校，開始從事成人教育工作，2007年2月被任命為中泰成校校長，2018 年8月?lián)蝹}前成校校長，2020年至今任余杭區(qū)倉前街道教育指導和社區(qū)教育中心學校黨委書記兼副校長。十余年的成教事業(yè)工作中，他為不斷提升、推廣成人教育和社區(qū)教育而努力。
在學校管理上，金小立積極和當?shù)卣疁贤?，改善成校辦學條件。2007 年至2018 年期間，中泰成校辦學場地得到了落實，按省示范性成校標準配置了辦學設(shè)備。2008 年，學校被評為余杭區(qū)培訓示范基地；2009 年被評為杭州市農(nóng)村成人教育先進培訓基地；2013 年12 月，學校是唯一被指定參加浙江省農(nóng)民素質(zhì)教育現(xiàn)場會的成校。2018年8月，其擔任倉前成校校長后，就著手余杭區(qū)現(xiàn)代化成校的創(chuàng)建，10 月倉前成校順利通過驗收。2019 年，倉前成校成功創(chuàng)建浙江省現(xiàn)代化成校。
在教科研工作中，金小立不斷思索地方成校如何跟進當?shù)卣闹攸c工作，如何積極所為，為百姓做實事。2009 年 5月，其撰寫的《農(nóng)村低收入人群培訓的困惑與思考》獲杭州市成人教育合格論文；2012 年5月，其撰寫的《農(nóng)村成校基于“低碳經(jīng)濟綠色生活”環(huán)境中創(chuàng)新發(fā)展的思考與對策》獲杭州市第十五屆成人教育科研成果(論文) 三等獎；2013 年5月撰寫的《竹笛制作專項技能規(guī)則》獲杭州市人力資源保障局通過，并用于對竹笛制作者的操作考核，中泰成校也成為余杭區(qū)唯一一所自己制定行業(yè)標準對學員進行技能考試的成校；2017年9月，金小立憑多年對竹笛文化的跟蹤和研究，申報的《竹笛產(chǎn)業(yè)一體化培訓》獲浙江省成人教育品牌殊榮；2015年12月，《鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校特色培訓項目的開發(fā)、實施與管理》獲杭州市第十八屆成人教育科研成果(論文) 二等獎；2019 年《職成教深度合作的載體與操作》獲杭州市教育科研優(yōu)秀成果三等獎；同年在杭州市非遺傳承類社區(qū)學習共同體聯(lián)盟第三屆年會上作非遺剪紙匯報；2020 年《杭州農(nóng)村文化陣地建設(shè)與管理的實踐創(chuàng)新》發(fā)表在《杭州藍皮書(文化卷)》。
出色的成績，使他在2006 年被杭州市教育局評為杭州市農(nóng)民素質(zhì)培訓先進工作者；2009 年榮獲杭州市成人教育系統(tǒng)科研先進個人;2012 年被杭州市教育局評為杭州市農(nóng)村成人教育先進工作者。