1月11日，玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展玉環(huán)市中職文化課高考復(fù)習(xí)研討活動，旨在深入開展文化課高考復(fù)習(xí)研究，把握命題趨勢，推進(jìn)第三輪高考復(fù)習(xí)工作?；顒影凑Z文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科分組進(jìn)行，學(xué)校相應(yīng)專業(yè)全體教師參加。
許曉娟老師以“柳”為主題，引導(dǎo)學(xué)生們回顧與柳樹相關(guān)的詩句。她通過細(xì)致解讀《詠柳》《春閨思》等經(jīng)典詩篇，幫助學(xué)生理解詩人如何運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法來描繪柳樹的柔美與生命力。同時(shí)，許老師還結(jié)合高考語文作文的備考策略，將“柳”的意象與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們思考如何巧妙地將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代作文中，使文章更具思想深度和文化底蘊(yùn)。
王靈玉老師首先回顧了文言文詞類活用的基本概念，并強(qiáng)調(diào)了這一知識點(diǎn)在高考中的重要性。她結(jié)合具體的例句和高考真題，對名詞、動詞、形容詞等實(shí)詞在特定語境下的活用現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的解析。其中，王老師特別強(qiáng)調(diào)了名詞活用為動詞的幾種常見規(guī)律，包括副詞后置、能愿動詞后接名詞、名詞與名詞或代詞連用、名詞后跟介賓短語以及“所”字結(jié)構(gòu)等情況，并通過具體的實(shí)例分析，幫助同學(xué)們深入理解這些規(guī)律在實(shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用。
鄭景嬌老師執(zhí)教的《省職教高考研究聯(lián)合體第三次調(diào)研考試卷分析》一課，以錯(cuò)題為切入點(diǎn)，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采用一題一練的方式，通過講練結(jié)合，夯實(shí)知識點(diǎn)，讓復(fù)習(xí)課堂更加高效。
陳雪紅老師則是進(jìn)行《二項(xiàng)式定理》二輪復(fù)習(xí)課展示，以專題形式，歸納總結(jié)高考對應(yīng)題型解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生將題目與知識點(diǎn)結(jié)合，充分凸顯了以生為本，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，氣氛活躍，復(fù)習(xí)效果良好。
課后，兩個(gè)教研組分別開展課堂評議，展示課堂的兩位教師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)想，同時(shí)也反思了自己在教學(xué)中的不足之處。會場里，其他聽課教師也各抒己見，紛紛發(fā)表了觀摩感悟，并提出建議。
余杭區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院杜國平老師為大家?guī)砹艘粓鲋黝}為“高考命題特質(zhì)”的精彩講座。他緊密結(jié)合近年高考情況，深入剖析高考語文命題的特質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)，研究新課標(biāo)、熟悉考綱以及持續(xù)關(guān)注變化是備考的關(guān)鍵所在。針對未來的命題趨勢，他總結(jié)了復(fù)習(xí)要點(diǎn)，包括日常內(nèi)容、社會生活、時(shí)事熱點(diǎn)等。其中，杜老師特別指出，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化在閱讀中的體現(xiàn)已成為高考的重點(diǎn)考察方向。他鼓勵(lì)教師在教學(xué)中通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境、靈活調(diào)整寫作樣式等途徑，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。最后，杜老師鼓勵(lì)老師們要充滿信心地迎接高考的挑戰(zhàn)，他堅(jiān)信，只要深入研究高考命題特質(zhì)，準(zhǔn)確把握考試方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、文化素養(yǎng)和思辨能力，必定能在高考中取得優(yōu)異的成績。
杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)王紅偉為數(shù)學(xué)教研組教師開展主題為《聊聊高職數(shù)學(xué)有關(guān)的那些事》專題講座，從常規(guī)、教研、整合三個(gè)部分出發(fā)，帶領(lǐng)教師們走進(jìn)數(shù)學(xué)高職備考的真實(shí)世界，直視備考困難，探尋解困方法。同時(shí)，王老師還對復(fù)習(xí)課堂常見的授課效率、考綱把握等難點(diǎn)以及老師們提出的困惑，給出自己的見解和建議。
本次活動目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，給奮戰(zhàn)在一線的文化課老師指明了方向，理清了思路，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對性、有效性和科學(xué)性，相信教師們一定能以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化備考方案，扎實(shí)有效地做好高三復(fù)習(xí)工作，提升日常教學(xué)水平。（陳麗敏 陳泮瑩）